對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課的任務(wù)型教學(xué)法研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，“聽、說、讀、寫”技能的教學(xué)一直都是主要的教學(xué)項(xiàng)目。如何更好地開展對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“說”的語(yǔ)言技能尤為重要。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課形成了特有的教學(xué)模式，在取得許多教學(xué)成果的同時(shí)也顯露了口語(yǔ)課教學(xué)模式的缺點(diǎn)。隨著20世紀(jì)80年代國(guó)外任務(wù)型外語(yǔ)教學(xué)模式的產(chǎn)生和運(yùn)用，這種新型的外語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐和理論都產(chǎn)生了重要的影響。
　　由于任務(wù)型教學(xué)模式特有的真實(shí)性、重視教學(xué)過程、強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心等特

2、點(diǎn)，使其更容易地和口語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用。本課題探討了這種新型教學(xué)模式對(duì)口語(yǔ)初級(jí)課的教學(xué)效果和適用性。首先對(duì)口語(yǔ)課現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其不足。就此引入任務(wù)型教學(xué)法，并對(duì)其理論進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出研究方案。根據(jù)研究方案嘗試把任務(wù)型教學(xué)法的目標(biāo)、特征、原則運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課的課堂中，對(duì)課堂進(jìn)行觀察和對(duì)比，并設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)模式以供參考。本文研究了任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，為完善漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和