對泰漢語教學(xué)多媒體工具運用的現(xiàn)狀分析與改進建議.pdf

1、隨著我國綜合國力的不斷增強，“中國文化熱”在世界各地不斷升溫，引來了“漢語熱”的浪潮。因此，這股全球范圍的“漢語熱”對教師教學(xué)技能提出了很高的要求。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體工具開始被廣泛的應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中。因此，多媒體工具輔助對外漢語教學(xué)的研究變得十分重要。泰國作為我國友好鄰國，從90年代，它的漢語教育就開始發(fā)展，并且已經(jīng)具有一定規(guī)模。全面、深入探索如何將多媒體工具更好地用于泰國對外漢語教學(xué)，使課堂實踐不落后于時代潮流，變得尤為

2、重要。
　　本文在參考國內(nèi)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，立足于泰國教授漢語的課堂實踐及相關(guān)調(diào)研，對泰國漢語教學(xué)中使用多媒體工具的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析。首先，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不夠完善，影響了課堂效果。其次，作為課堂活動主體的教師，運用多媒體意識的薄弱和使用技能的欠缺，對泰國漢語教學(xué)起到了阻礙的作用。在教學(xué)使用過程中，教師過度的使用多媒體工具，忽略了學(xué)生的中心地位，導(dǎo)致教師與學(xué)生缺乏互動。在不同程度上，阻礙了正常教學(xué)的有效開展。最后，學(xué)

3、生作為教學(xué)中心，也是影響對外漢語教學(xué)水平的重要因素。學(xué)生排斥網(wǎng)絡(luò)資源的使用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源的利用率低;學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致多媒體工具使用效果不佳。基于以上現(xiàn)狀分析，對于如何更好地將多媒體工具應(yīng)用于泰國的漢語教學(xué)，提出一些初步的改進策略。首先，努力完善教學(xué)資源。泰國學(xué)校在多媒體工具設(shè)備的購置和安裝上，應(yīng)該注入相當(dāng)數(shù)量的資金。校方督促教師提高多媒體工具的使用意識，加強這一方面教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)

4、生課堂效率。其次，堅持以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師在教學(xué)中，要堅持把學(xué)生作為教學(xué)的中心，設(shè)計必要的師生互動環(huán)節(jié);根據(jù)學(xué)生的需求制定教學(xué)計劃，幫助學(xué)生建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)，并盡其可能豐富課堂教學(xué)方式，靈活運用多媒體工具，力爭使多媒體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有機結(jié)合，取長補短。最后，應(yīng)當(dāng)盡力普及網(wǎng)絡(luò)資源，以使教學(xué)資料豐富多樣。但由于完成論文時間有限，對于現(xiàn)狀中案例的提取太過于片面，關(guān)于理論的研究也不夠深入，因此，在日后對于該課題還應(yīng)該更