對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與多媒體的實(shí)際應(yīng)用.pdf

1、隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的迅猛發(fā)展,如何提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直是備受關(guān)注的話題。而計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用,使得多媒體技術(shù)能夠應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之中,目前多媒體教學(xué)已經(jīng)成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要方法之一。多媒體教學(xué)的應(yīng)用使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣,富有吸引力,能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,還能為學(xué)生提供更加真實(shí)地語(yǔ)言環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)所具有的直觀性和形象性都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。
　　雖然多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)在很多方面具有

2、很大的優(yōu)勢(shì),但多媒體教學(xué)同樣也存在弊端。為了使多媒體技術(shù)最大限度地發(fā)揮輔助教學(xué)的作用,教師使用多媒體教學(xué)也應(yīng)依照不同的課程類型和教師對(duì)課堂教學(xué)的安排有所調(diào)整。目前在教學(xué)中教師使用多媒體一般是為了節(jié)省書寫時(shí)間,活躍課堂氣氛,增加課程的趣味性。如何將理論作為指導(dǎo)與多媒體教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合也是對(duì)外漢語(yǔ)教師值得思考的問(wèn)題。將“建構(gòu)主義”中的“支架式教學(xué)”“拋錨式教學(xué)”“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”引入對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課堂,進(jìn)行三種教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能在對(duì)外漢