大連市培智學(xué)校教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀研究.pdf

1、教師職業(yè)壓力指教師在工作中所體驗(yàn)到的任何關(guān)于應(yīng)激事件的壓力。培智學(xué)校教師職業(yè)壓力具有特殊性，其職業(yè)壓力問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注。本研究以大連市兩所培智學(xué)校為例，選取53名教師作為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查法、訪談法對(duì)培智學(xué)校教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在發(fā)現(xiàn)和探討培智學(xué)校教師工作中存在的壓力源及其應(yīng)對(duì)方式，進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)建議，以期提高培智學(xué)校教師心理健康水平，對(duì)培智學(xué)校教師職業(yè)壓力的疏導(dǎo)工作提供依據(jù)。
　　本研究通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，借鑒此

2、領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究，將培智學(xué)校教師職業(yè)壓力分為教學(xué)壓力、管理工作壓力、人際關(guān)系壓力及職業(yè)發(fā)展壓力四個(gè)維度進(jìn)行研究，使用自編《培智學(xué)校教師職業(yè)壓力調(diào)查表》和自編《培智學(xué)校教師職業(yè)壓力訪談提綱》作為研究工具，對(duì)大連市培智學(xué)校教師職業(yè)壓力源及壓力應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
　　研究發(fā)現(xiàn):培智學(xué)校教師職業(yè)壓力中管理工作和教學(xué)壓力相對(duì)較大，壓力應(yīng)對(duì)情況較好;人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展壓力相對(duì)較小，壓力應(yīng)對(duì)情況較差;培智學(xué)校教師職業(yè)壓力源主要為課堂教學(xué)

3、目標(biāo)難以達(dá)到，各項(xiàng)考核、評(píng)比及檢查等事務(wù)繁多，家長(zhǎng)的要求和期望過(guò)高及評(píng)職的難度大;培智學(xué)校教師應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力的方法主要為對(duì)不同障礙程度的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育，制定并執(zhí)行班級(jí)常規(guī)，向周圍的人傾訴工作中的挫折和煩惱及對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。
　　由此提出如下應(yīng)對(duì)建議:
　　1.關(guān)注并采取一定措施預(yù)防培智學(xué)校教師職業(yè)壓力過(guò)大
　　2.學(xué)校及教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取相應(yīng)措施減輕教師職業(yè)壓力
　　3.創(chuàng)造條件使培智學(xué)校教師學(xué)會(huì)并積極