大連市培智學校教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀研究.pdf

1、教師職業(yè)壓力指教師在工作中所體驗到的任何關于應激事件的壓力。培智學校教師職業(yè)壓力具有特殊性，其職業(yè)壓力問題受到越來越多的關注。本研究以大連市兩所培智學校為例，選取53名教師作為研究對象，通過調查法、訪談法對培智學校教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀進行研究，旨在發(fā)現(xiàn)和探討培智學校教師工作中存在的壓力源及其應對方式，進而提出應對建議，以期提高培智學校教師心理健康水平，對培智學校教師職業(yè)壓力的疏導工作提供依據(jù)。
　　本研究通過廣泛查閱相關文獻，借鑒此

2、領域國內外已有的相關研究，將培智學校教師職業(yè)壓力分為教學壓力、管理工作壓力、人際關系壓力及職業(yè)發(fā)展壓力四個維度進行研究，使用自編《培智學校教師職業(yè)壓力調查表》和自編《培智學校教師職業(yè)壓力訪談提綱》作為研究工具，對大連市培智學校教師職業(yè)壓力源及壓力應對現(xiàn)狀進行研究。
　　研究發(fā)現(xiàn):培智學校教師職業(yè)壓力中管理工作和教學壓力相對較大，壓力應對情況較好;人際關系和職業(yè)發(fā)展壓力相對較小，壓力應對情況較差;培智學校教師職業(yè)壓力源主要為課堂教學

3、目標難以達到，各項考核、評比及檢查等事務繁多，家長的要求和期望過高及評職的難度大;培智學校教師應對職業(yè)壓力的方法主要為對不同障礙程度的學生開展有針對性的教育，制定并執(zhí)行班級常規(guī)，向周圍的人傾訴工作中的挫折和煩惱及對職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
　　由此提出如下應對建議:
　　1.關注并采取一定措施預防培智學校教師職業(yè)壓力過大
　　2.學校及教育相關部門應采取相應措施減輕教師職業(yè)壓力
　　3.創(chuàng)造條件使培智學校教師學會并積極