蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、本論文以在蘭州市城關(guān)區(qū)隨機(jī)選取的六所小學(xué)進(jìn)行的調(diào)查為基本依據(jù)，對(duì)目前小學(xué)教師的職業(yè)壓力狀況及其消極影響進(jìn)行研究，并對(duì)形成職業(yè)壓力的來源進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，在此基礎(chǔ)上從教師個(gè)人的適應(yīng)性、學(xué)校管理和社會(huì)支持等方面提出了緩解小學(xué)教師職業(yè)壓力的對(duì)策與建議。 全文由四個(gè)部分組成： 第一部分是引言，它主要包括四個(gè)方面。首先闡述了問題提出的原因和背景及關(guān)注小學(xué)教師職業(yè)壓力的重要意義；其次說明了本研究的目的和意義；再次概括闡述了國內(nèi)國

2、外與本研究相關(guān)的已有研究成果；最后是研究方法說明。 第二部分是蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的描述，文章真實(shí)地反映了該區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師明顯存在著的職業(yè)壓力狀況和由此而導(dǎo)致的對(duì)小學(xué)教師身心健康產(chǎn)生的負(fù)面影響以及職業(yè)壓力源的分布情況。 第三部分是存在的主要問題及其原因分析。一是個(gè)體內(nèi)部的原因，包括個(gè)體對(duì)壓力的感受性、個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師角色定位以及職業(yè)本身的特征等；二是外部環(huán)境的原因，包括學(xué)校管理方面和社會(huì)支持方面的因素。學(xué)

3、校管理方面，如過分關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、人際交往障礙、不合理的考核評(píng)價(jià)制度、領(lǐng)導(dǎo)的不公正評(píng)價(jià)以及落后的管理方式等；社會(huì)支持方面，如教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位偏低、社會(huì)對(duì)教師的期望值卻越來越高、缺乏公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及急待改革的體制性弊端等因素。 第四部分提出了緩解小學(xué)教師職業(yè)壓力的對(duì)策與建議，也是本研究最重要的結(jié)論。研究認(rèn)為，第一，教師應(yīng)改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，正視現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自我調(diào)解；第二，教師應(yīng)改變自己的行為，提高自己的職業(yè)技能，使之與環(huán)境