角色扮演教學(xué)法及其有效策略的研究.pdf

1、隨著社會對學(xué)生主體地位的關(guān)注，教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化。教師們采取各種舉措以使學(xué)生更積極主動地參與到課堂中來。角色扮演作為一種能滿足學(xué)生表演本能、實現(xiàn)教學(xué)主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變的一種教學(xué)方法日漸引起教師們的關(guān)注和研究。
　　本研究通過對角色扮演的相關(guān)文獻進行梳理，發(fā)現(xiàn)盡管國內(nèi)已有研究關(guān)注到角色扮演法，但是總體上數(shù)量并不多。另外，已有文獻對角色扮演的含義、類型、作用和實施程序等方面的研究相對較多，但是對教師如何才能更好地運用角色扮演法進

2、行教學(xué)的研究相對薄弱。而且研究主要停留在理論論述上，缺乏實踐的支撐。盡管如此，已有的研究成果對本課題的研究提供了大量基礎(chǔ)性材料。
　　本文在分析和綜合已有研究的基礎(chǔ)上，運用思辨的方法，探討了角色扮演教學(xué)法的內(nèi)涵，分析了其基本要素，辨析其理論基礎(chǔ)，并總結(jié)了運用角色扮演教學(xué)法的實踐價值。為了對教學(xué)實踐有所關(guān)照，本研究運用問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法對某所中學(xué)運用角色扮演法的課堂教學(xué)進行了考察。通過對實踐中角色扮演教學(xué)法運用現(xiàn)狀的調(diào)查

3、，筆者發(fā)現(xiàn)教師在使用角色扮演法時存在以下幾個方面的問題:角色扮演活動容易導(dǎo)致課堂秩序混亂、學(xué)生參與角色扮演活動積極性較低、學(xué)生的角色扮演不到位、教師的指導(dǎo)與評價不當(dāng)以及教師運用角色扮演教學(xué)法頻率較低。
　　針對上述存在的問題，論文就教師在運用角色扮演教學(xué)法時可以采用哪些引導(dǎo)策略進行了探討。筆者認(rèn)為教師需要通過以下幾個方面來提高角色扮演教學(xué)法的運用效果:首先，教師需要準(zhǔn)確地判斷并提高自身的素養(yǎng)以駕馭角色扮演教學(xué)法，如豐富角色扮演相關(guān)

4、理論知識與技能、增強自己的組織管理能力是、提高自己的魅力;其次，教師和學(xué)生要能夠創(chuàng)設(shè)精彩的情境吸引學(xué)生全身心參與，如通過巧設(shè)角色扮演活動的空間和妙用各種服飾道具來創(chuàng)設(shè)角色扮演活動的情境;再次，師生共同制課堂規(guī)則、將教學(xué)目標(biāo)與角色扮演教學(xué)法相結(jié)合以及師生共同研習(xí)劇本來優(yōu)化角色扮演活動的過程;最后，通過適時評價角色扮演活動、布置角色扮演相關(guān)的作業(yè)以及對角色扮演活動進行反思來強化角色扮演活動的效果。這樣，教師在運用角色扮演教學(xué)法的時候，就可以