積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團體輔導(dǎo)——以羅湖區(qū)泰寧小學(xué)為例.pdf

1、積極心理學(xué)在我國心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠之勢，把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育，已成為必然之勢，而學(xué)校團體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當(dāng)其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開。
　　本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團體輔導(dǎo)，激發(fā)教師、家長、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對逆境的應(yīng)對能力，提升幸福感，以構(gòu)建積極的個人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會環(huán)境

2、，促進師生、家校的和諧發(fā)展。
　　在積極心理學(xué)生團體輔導(dǎo)層面，我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手，從挖掘?qū)W生的潛能著力，讓學(xué)生在積極情緒體驗中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢成為其成長的最佳助力。
　　在積極心理教師團體輔導(dǎo)層面，構(gòu)建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛教育事業(yè)，樂于培養(yǎng)積極樂觀的個體。