22206.積極心理學(xué)視野下小學(xué)英語課堂教學(xué)研究——以龍港五小為例

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295127學(xué)校代碼!Q呈壘漸江師花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：摳極!釜理堂視墅丕!J!堂蕓語逯堂教堂研究===叢龍澧五!j!為堡I專業(yè)學(xué)位類別：熬直塑一學(xué)科領(lǐng)域：!釜堡建鏖塾直研究生：黃鑫指導(dǎo)教師：墮盤適中圖分類號：魚壘壘曼論文提交時間：盟年Q三月Q三日積極心理學(xué)視野下小學(xué)英語課堂教學(xué)研究～以龍港五小為例摘要積極心理學(xué)是一門能夠使人的積極力量和

2、美德獲得發(fā)展的學(xué)科，它致力于讓美好事物變得更好，它關(guān)心的是如何培養(yǎng)每個人的積極態(tài)度，如何培養(yǎng)每個人的積極力量，以及如何在他們的生活和群體中，尋找到更深層次的幸福。人們成長與進(jìn)步的能力取決于個人獨(dú)特的品質(zhì)和積極的力量，它會幫助人們在各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活中形成積極心理，并同時增強(qiáng)其個人的適應(yīng)性。Patty0’Grady博士認(rèn)為，將積極心理學(xué)融入小學(xué)課堂，一方面能夠幫助孩子保持樂觀或者延遲性滿足，增強(qiáng)意志，提高免疫力，另一方面也可以幫助孩子建

3、立有意義的社會關(guān)系，并在其中找到更深層次的意義感和滿足感，從而極大地提高孩子的英語學(xué)習(xí)成飩壩。將積極心理學(xué)理論滲透到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，是積極心理學(xué)理論應(yīng)用于實踐的嘗試，是基礎(chǔ)教育課程改革的時代呼喚，是引導(dǎo)孩子健康成長的必要嘗試，也是英語教學(xué)改革提升的迫切需求。相關(guān)研究將為小學(xué)英語課程教學(xué)提供新的視角，拓展新的領(lǐng)域。目前學(xué)界比較推崇的PERMA模型，即積極情緒(Positiveemotion)、積極參與(Engagementusi

4、ngstrength)、積極關(guān)系(relatiOnship)、積極意義(Meaning)、積極成就(Accomplishment)，筆者將該模型的五大原則作為脈絡(luò)，以積極情感態(tài)度教育為切入點，探究在英語教學(xué)中如何運(yùn)用積極情感因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、自信、意志力和合作精神等品質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極樂觀的態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)成果。本論文包括以下六部分。第一部分是緒論。針對問題的產(chǎn)生、實際的作用、現(xiàn)有研究成果、國內(nèi)外最新的理論與思路