移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代中學(xué)教育培訓(xùn)O2O模式研究——以隨我學(xué)為例.pdf

1、自古以來(lái)，中國(guó)的就有一個(gè)特定的社會(huì)文化氛圍，就是對(duì)學(xué)歷和功名的重視程度超乎想象，換句話(huà)，中國(guó)對(duì)于教育的重視程度絕對(duì)是其他國(guó)家不可相比的。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)越發(fā)成型，導(dǎo)致中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)子女未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)日益加重，促使中國(guó)的家長(zhǎng)不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)在子女的教育上。據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)的購(gòu)房費(fèi)用占據(jù)一個(gè)家庭消費(fèi)支出的第一位，而教育支出緊跟其后，并且費(fèi)用日益上漲。從目前的市場(chǎng)狀況看,中國(guó)的教育培訓(xùn)業(yè)尚處于起步階段,目前國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量達(dá)到一萬(wàn)左

2、右，但是真正能夠做出規(guī)模，最終達(dá)到上市企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量卻少之又少，這說(shuō)明教育培訓(xùn)行業(yè)在我國(guó)還是一個(gè)急需進(jìn)一步發(fā)掘的“潛力股”，還有巨大的發(fā)展?jié)摿捅姸嗟纳虡I(yè)機(jī)會(huì)。
　　目前被社會(huì)熟知的在線(xiàn)教育商業(yè)模式主要有三種，分別是： B2C,B2B和C2C。前兩種是具體教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容提供者簡(jiǎn)稱(chēng)為內(nèi)容模式，最后一種為教師和學(xué)生之間的直接交流打造了一個(gè)平臺(tái)，就是所謂的平臺(tái)模式。
　　通過(guò)對(duì)隨我學(xué)具體案例的分析，對(duì)三種目前較為常見(jiàn)的在線(xiàn)教育

3、商業(yè)模式進(jìn)行了探究，比較其優(yōu)劣。由于在線(xiàn)教育處于發(fā)展初期，各個(gè)企業(yè)對(duì)于他的商業(yè)模式還處于探索階段，最終這三種模式未來(lái)的發(fā)展如何我們只能拭目以待。當(dāng)前以各種網(wǎng)校為代表的B2C模式目前發(fā)展比較好，滿(mǎn)足了大眾隨時(shí)隨地接受低成本教育的需求，這種模式下雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)降低了他們的學(xué)習(xí)門(mén)檻，但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)提高了對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師資源要求，進(jìn)入門(mén)檻較高，需要有絕對(duì)的優(yōu)質(zhì)師資力量。以咨詢(xún)培訓(xùn)業(yè)為代表的B2B模式面對(duì)的是機(jī)構(gòu)客戶(hù)，業(yè)務(wù)量穩(wěn)定，規(guī)模大。但與此同