大學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,但與此同時(shí),人們逐漸發(fā)現(xiàn)個(gè)體的合作意識(shí)和合作能力已成為現(xiàn)代人賴以生存發(fā)展的重要品質(zhì)之一。然而在傳統(tǒng)教育理念下,教育忽視合作而過(guò)于強(qiáng)化個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),因而造成過(guò)于追求個(gè)體目標(biāo),產(chǎn)生“排斥性的相互依賴”,即一個(gè)人的成功同時(shí)意味著其他人的失敗,一方目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)實(shí)際上阻礙了另一方目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何能使群體內(nèi)的個(gè)體目標(biāo)表現(xiàn)為“促進(jìn)性的相互依賴”,即個(gè)體之間只有通過(guò)相互促進(jìn)、相互合作才能共同完成群體目標(biāo),一方目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于另一方目標(biāo)

2、的達(dá)成。這樣的情境必將促使學(xué)習(xí)者勇于承擔(dān)個(gè)體責(zé)任,通過(guò)合作與溝通,在和諧的心理氛圍下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同建構(gòu)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外倡導(dǎo)的一種教育理論和實(shí)踐。其主要理論基礎(chǔ)包括群體動(dòng)力理論、動(dòng)機(jī)理論和社會(huì)建構(gòu)主義理論。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)在各個(gè)教學(xué)要素中以及在學(xué)生知識(shí)建構(gòu)中的作用。它不僅追求教學(xué)的學(xué)術(shù)性目標(biāo),而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成,包括個(gè)性情感和社會(huì)技能的發(fā)展。教師在運(yùn)用這種教學(xué)方法的過(guò)程中必須改變壟斷課堂的傳統(tǒng)定位,逐漸