職中英語小組合作學(xué)習(xí)研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育學(xué)、認知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)為理論基礎(chǔ)，充分利用課堂中的動態(tài)因素，以小組活動為基本教學(xué)形式，小組成員通過協(xié)商、探討，共同完成教師布置的任務(wù)。教師以小組成員的表現(xiàn)為評價依據(jù)，與學(xué)生共同完成教學(xué)目標的一系列教學(xué)活動或策略。前人的許多研究表明，合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在相互交往中學(xué)英語，使他們在學(xué)習(xí)中能進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，在輕松、自然，較為真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時，又能訓(xùn)練學(xué)

2、生的英語思維能力，培養(yǎng)他們積極主動、團結(jié)協(xié)作和善于交際的優(yōu)良品質(zhì)。無疑，研究對合作學(xué)習(xí)的理論與實踐予以一致的認可，并證明它在營造學(xué)習(xí)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生良好的社會化進程等方面產(chǎn)生顯著效應(yīng)。 本文以合作學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，受前人相關(guān)研究的啟迪，通過具體的教學(xué)案例，對職業(yè)教育的英語課堂教學(xué)進行了探究，試圖找出一種操作性強，符合職中英語教學(xué)特點的、可行的合作學(xué)習(xí)課堂操作模式，包括實施的原則、步驟及評價方法。 本

3、實驗教學(xué)歷時近兩年，通過分析總結(jié)得到的啟示是：在職中英語課堂教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的教學(xué)策略。學(xué)生普遍對合作學(xué)習(xí)抱積極參與的態(tài)度。對提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的方式。此外，教學(xué)實驗顯示，目前的職中完全具備實施合作學(xué)習(xí)的條件與氛圍。教學(xué)實驗還告訴我們，合作學(xué)習(xí)不是一種隨意或盲目性的行為，它是一個科學(xué)安排、運作嚴謹?shù)淖晕覍W(xué)習(xí)過程。在這個過程中，教師的良好組織，科學(xué)引導(dǎo)和客觀評價都是非常關(guān)鍵的，這些是保

4、證合作學(xué)習(xí)成功的根本性因素。 本論文由五大部分組成： 第一部分內(nèi)容包括問題的提出和研究的意義。 第二部分闡述了合作學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)、特點及其實施的理論基礎(chǔ)。 第三部分是相關(guān)的教學(xué)實驗：從學(xué)校抽取兩個班，一個為實驗班，另一個為對照班。實驗得出結(jié)論，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生英語成績好于對照班。 第四部分是對教學(xué)實驗結(jié)果的分析及其所帶來的啟示。 最后部分是結(jié)語。有待進一步探討的問題、相關(guān)的建議