韓漢移動動詞對比研究.pdf

1、本文的寫作得到了韓國國際交流財團2 0 0 9 年度“F e l l o w s h i p “項目的資助，特此致謝!芒衛(wèi)告鬯哥哥矧丑尋硼世2 0 0 9 迫呈“到鬯q 予迎呈鍇”久1 ．鎦翻習(xí)鉭旦呈寧司馬呶魯．0 1 叫1 習(xí)電魯鬯叫卅旮久1 - 翻鬯斟．摘要本文立足于認(rèn)知語言學(xué)理論，考察了韓漢移動動詞原型義，并在此基礎(chǔ)上闡述了原型義到引申義的擴張態(tài)勢，最后對韓漢移動動詞的語義特征進(jìn)行了對比分析，找出了兩者之間的共同點和差異點。詞匯在

2、語言交際中扮演著一個至關(guān)重要的角色，一直以來，在外語教學(xué)中，詞匯教學(xué)始終成為教學(xué)的重點。另外，把詞匯教學(xué)放在重要位置原因在于如果沒有詞匯語義信息，不僅無法造句，就連自己最簡單的想法都無法傳遞。在外語教學(xué)目標(biāo)中無論是哪一階段都把詞匯的習(xí)得量、詞匯運用能力作為重要的任務(wù)，那是因為溝通能力的提高離不開詞匯。我們在學(xué)習(xí)過程中遇到不理解的動詞，去查字典就會發(fā)現(xiàn)一個詞條下有多種意義的詞比比皆是，并且字典里并不會提示各種語義之間的關(guān)系。即使在教學(xué)現(xiàn)場

3、中韓國語教師不會對原型義和引申義之間的關(guān)系進(jìn)行深入說明。但動詞中一詞多義的現(xiàn)象是比較普遍的現(xiàn)象，并且它與人類的認(rèn)知能力有著緊密的聯(lián)系。因此如果我們將認(rèn)知語法理論引入到詞匯的解釋和教學(xué)中，那么它在詞匯習(xí)得中起到事半功倍的效果。本文將語義上相互對應(yīng)的韓國語移動動詞“7 l - 斗，旦c } ，皇星斗，硼司珥“ 和漢語的趨向動詞“去，來，上，下”的語義特征進(jìn)行全方位的對比研究。論文通過引用韓國國立國語研究院世宗計劃和北京大學(xué)漢語語言研究中心的

4、語料庫例句，加以闡述了“7 1 ．辟，旦斟，皇星珥．Ⅷ司珥”和“去，來，上，下”語義擴張勢態(tài)和規(guī)律，考察它們語義擴張樣態(tài)。論文依據(jù)“7 1 ．珥，皇耳，皇呈斟，乙鞠司畸”和“去，來，上，下”的語義場，可對比韓漢兩國語言動詞體系中的一個分支，進(jìn)一步查明兩者之間的類似性和差異性，從而考察出韓中兩國人的思維模式。論文第二章主要闡述了韓漢移動動詞的概念、對比分析理論和認(rèn)知語法理論。關(guān)于韓國語移動動詞的概念，前人學(xué)者有諸多的闡述，但值得注意的是，