多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)在高職英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究.pdf

1、隨著英語教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)的開展，對學(xué)習(xí)者的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究也逐漸得到越來越多的專家與研究者的重視。由于每個學(xué)習(xí)個體的教育背景不盡相同、其學(xué)習(xí)過程復(fù)雜多變，因此怎樣能夠有效地對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)作出合理的評價就成為一個英語教學(xué)改革中的一個突出的問題，不僅擺在教師的面前，也困擾著學(xué)習(xí)者本身乃至教學(xué)管理者們。
　　對于高職學(xué)生來說英語寫作是學(xué)習(xí)英語必須具備的一項基本應(yīng)用技能。高職英語寫作評價標(biāo)準(zhǔn)是評估英語寫作能力的重要因素，是語言評估不可或

2、缺的組成部分，但是在實踐中卻沒有受到教師和學(xué)生的足夠重視。為促進(jìn)高職英語寫作教學(xué)，改觀這種現(xiàn)象，本論文從多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)來探討寫作評價標(biāo)準(zhǔn)對高職英語寫作教學(xué)的推動作用。推行多元化的、有效的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)將有利于對高職學(xué)生的英語寫作做出科學(xué)的評價，對學(xué)生的寫作能力做出真實的判斷，并通過反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力缺陷，及時調(diào)整寫作教學(xué)策略，提高學(xué)生寫作水平。
　　首先本文針對高職教學(xué)中現(xiàn)有的高職英語寫作評價標(biāo)準(zhǔn)機制存在的很多問題與弊端進(jìn)行

3、分析。根據(jù)現(xiàn)有高職英語寫作存在的實際問題和現(xiàn)有寫作評價標(biāo)準(zhǔn)的實際情況，提出了多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)的理念，把整體式評價標(biāo)準(zhǔn)、分解式評價標(biāo)準(zhǔn)和啟發(fā)式評價標(biāo)準(zhǔn)等多元化評價標(biāo)準(zhǔn)引入高職英語寫作評價。提出應(yīng)針對不同類型、種類以及不同目的的寫作能力考核從不同角度、不同層面，用不同方法對其評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多元化構(gòu)建，這樣可以滿足不同評估要求，使評估既有信度、效度，又具有真實性和可操作性。多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)不但可以幫助教師促進(jìn)寫作教學(xué)還可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我

4、評價，提高高職學(xué)生的寫作技能和英語綜合應(yīng)用能力。進(jìn)而闡述了多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)在高職英語寫作教學(xué)中的可行性和積極意義。
　　作者通過對多元化寫作評價標(biāo)準(zhǔn)的可靠性和有效性進(jìn)行定量研究，從而證實其在高職英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的可行性和對教學(xué)的積極意義。作者利用文獻(xiàn)資料法，對相關(guān)的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行合理的搜集整理用來闡述和分析多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，整體式與分項式評價標(biāo)準(zhǔn)。在實驗方面，作者采用了多種實驗工具。首先是通過對高職學(xué)生和教師的問卷調(diào)查了解英語寫