CI Mock Conference in Interpreter Education and Training.pdf

1、西方的口譯研究始于會(huì)議口譯的研究，此后經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。而中國的口譯研究開始于20世紀(jì)，與西方口譯研究相比還有較大差距。無論是最開始的總結(jié)譯員口譯經(jīng)驗(yàn)還是后來的跨學(xué)科和口譯職業(yè)化研究，其目的都是為了為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的口譯員，滿足國際交流的需要。
　　 關(guān)于口譯教學(xué)，雖然諸多口譯學(xué)家提倡模擬會(huì)議，但是極少研究從模擬會(huì)議實(shí)踐本身出發(fā)，探討其對口譯教學(xué)的意義。本文以中國海洋大學(xué)交替?zhèn)髯g模擬會(huì)議為研究對象，指出了以合作學(xué)習(xí)理論為指

2、導(dǎo)的模擬會(huì)議在口譯教學(xué)和培訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)以及該實(shí)踐現(xiàn)存的不足之處，進(jìn)而總結(jié)了交替?zhèn)髯g模擬會(huì)議對口譯教學(xué)的啟示。該研究從實(shí)踐中得出對口譯教學(xué)的啟示，對中國現(xiàn)代口譯教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 文章的結(jié)構(gòu)一共分為七個(gè)章節(jié)，各部分內(nèi)容概括如下：第一章為引言，介紹了研究背景和研究的現(xiàn)實(shí)意義。第二章簡單介紹了情景模擬訓(xùn)練，提出模擬訓(xùn)練能為口譯教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而情景模擬訓(xùn)練的一種模式就是模擬會(huì)議，引出

3、論文的研究對象。第三章講了中國海洋大學(xué)交替?zhèn)髯g模擬會(huì)議的舉行，介紹了該實(shí)踐以合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，遵循該理論的相關(guān)原則和要求，指出了實(shí)踐的可行性，進(jìn)而得出口譯教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以一定的教學(xué)理論為指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)理論的引入為模擬會(huì)議應(yīng)用于口譯教學(xué)活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。第四章論述利用模擬會(huì)議進(jìn)行口譯教學(xué)和培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)，指出模擬會(huì)議是鍛煉學(xué)生綜合能力的有效平臺(tái)，是可以且應(yīng)該應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的，論述了模擬會(huì)議實(shí)踐的可行性。第五章則針對中國海洋大