基于心流理論的英語教學網站界面設計研究.pdf

1、互聯網信息時代的來臨，科技的高速發(fā)展讓計算機輔助語言學習技術日益發(fā)達和完善，多樣化的語言學習方式逐漸滲透于人們的學習生活中，傳統模式下的教學課堂受到上課地點、開班時間、學生人數等諸多條件的限制開始面臨挑戰(zhàn)，互聯網的語言教學模式以其互動性、靈活性和彈性空間則能最大程度解決這些問題。另一方面，對外開放經濟時代的到來使得國與國之間的交流愈加頻繁，消費者對語言學習的參與更為密切，英語作為被全世界最廣泛使用的一門語言與之相對應的學習需求是重中之重

2、，因此琳瑯滿目的英語教學網站如雨后初筍一般出現，目前的許多英語教學網站界面按鈕眾多，內容較為分散，學習者在交互過程中為獲取所需信息需經常在各頁面之間繁瑣切換、費力尋找，使得學習者很難融入學習及交互情境。各種不必要的操作分散了學習者注意力、增加了學習疲勞度并容易誘發(fā)不良情緒，眾多英語教學網站的界面設計無一能夠避免同質化現象，界面設計普遍缺乏人性化情懷，造成線上英語學習用戶學習動力嚴重不足，學習熱情普遍不高。
　　針對網絡英語學習平臺

3、目標用戶學習動力不足的問題及現象，本文從心流理論出發(fā)，分別深入研究網絡學習和語言學習的內在屬性，兩者與心流的關系及變量影響因素，從而得出初步的研究設想，在網絡語言學習活動過程中，心流體驗是人們心理情感的內在驅動因素之一，心流體驗產生的情感因素能夠讓人們忘我而持久的投身于學習過程中，從而豐富英語教學網站的使用體驗，增強學習者的學習主動性、探索性和正面行為。
　　本文的研究思路和創(chuàng)新特色在于以心流理論為研究主線，通過對心流體驗的深入分

4、析，從網絡學習活動和語言學習活動兩方面構建心流體驗因果模型，首先通過研究網絡學習活動的相關理論基礎及網絡學習的信息加工模型探討網絡學習的心流產生要素及過程，再次從情感因素和認知特性兩方面解析語言學習的內在機制和心流模型，最后通過用戶訪談、觀察、問卷調查等多樣化的用戶研究方式對英語教學網站的用戶的行為模式和用戶需求進行深層次的剖析和解讀，從而初步得出英語教學網站界面的心流因果模型，在此基礎上結合網站界面設計的相關理論方法和指導原則，依次從