版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于認(rèn)知負(fù)荷理論的多媒體界面設(shè)計研究姓名:孫倩娜申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師:劉成新20080401AbstraetAbstractMultimediacombinestext,graphics,sound,animation,videoandotherelementstogetherwhichisfullofcontentandwonder,providingmoreinformation,and
2、morevividthanasinglekindofmediaTherapiddevelopmentandwideapplicationofmultimediacomputershaveofferednewopportunitiesforeducation,meanwhile,thewidespreadofmultimediatechnologyandtheadventoftheIntemetcreatenewenvironmentfo
3、rlearningHowever,whetherthemoreabundantinformationwillbemoreeffectivenessforlearningInrecentyears,peoplerealizemoreandmorethatwemustdesignthemultimediamaterialsaccordingtothelearner‘Scognitivelawtaisetheresultofteachingo
4、fmultimediaInrecentyears,theforeignresearchfieldofmultimedialearningadvancerapidlyfromdeliverymediaviewtopresentationmodesviewandthentosensorymodalitiesviewThesethreeviewpointshaverepresentedthedevelopingprocesswhichpene
5、tratesgraduallytomultimediastudyresearchCognitiveloadtheoryhasbecomeoneofthefundamentaltheoriesusedtodescribethecognitiveprocessesinlearningwimnewtechnologiesItisveryimportanttocontrolthecognitiveloadeffectivelyfortheaim
6、ofdesignthemultimedialearningenvironmentproperlyMultimediainterfaceisthemutualchannelbetweenlearnersandmultimediamaterialsTherepresentationformoftheinterfacewillinfluencetheresultandefficiencythatlearnersobtaininformatio
7、ndirectlyThisthesisproceedsfromcognitiveloadtheoryandmainlyfocusingonthedesignofmultimediainterfaceinformationstrategyAtfirst,thethesismakesastatementaboutthemultimediaandmultimediapresentationandmoreoversummariesrelated
8、researchAndthen,thethesisexpoundsrelatedmultimedialearningtheorysuchasdualcodingtheorycognitiveloadtheoryandSOonBasedonthosetheories,thethesissumupcognitiveloadeffectsinmultimedialearning,expatiatesdifferentinterfaceelem
9、ents’designmethodsbasedoncognitiveloadtheorydetailedlyanddiscussesthemethodofmultimediainterfacedesignwhichinaccordancewiththeleamefscognitivelawfromthepointofactualcasesalsoFinallyanexperimenthasbeenmadetoexaminethestud
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 基于視覺傳達設(shè)計理論的多媒體課件界面設(shè)計研究
- 多媒體作品的界面設(shè)計
- 多媒體課件界面設(shè)計中認(rèn)知通道的拓展研究.pdf
- 基于認(rèn)知負(fù)荷理論的初中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計研究
- 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論在網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計中的應(yīng)用研究.pdf
- 2多媒體作品的界面設(shè)計
- 多媒體課程設(shè)計基于matlab界面設(shè)計
- 基于認(rèn)知負(fù)荷的公共信息設(shè)備界面設(shè)計研究.pdf
- 基于認(rèn)知負(fù)荷理論的多媒體教育軟件設(shè)計研究.pdf
- 兒童多媒體教育的交互界面設(shè)計研究.pdf
- 基于交互設(shè)計模型的手機多媒體應(yīng)用界面設(shè)計研究.pdf
- 40259.基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)多媒體認(rèn)知加工模型研究
- iphone APP“多媒體日記”交互界面設(shè)計探究.pdf
- 傳播學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)多媒體界面設(shè)計研究.pdf
- 健康傳播視角下的養(yǎng)生類多媒體界面設(shè)計
- 引入虛擬角色的多媒體兒童用戶界面設(shè)計的研究.pdf
- 健康傳播視角下的養(yǎng)生類多媒體界面設(shè)計.pdf
- 基于認(rèn)知心理的網(wǎng)絡(luò)界面設(shè)計研究.pdf
- 簡論多媒體教學(xué)軟件界面設(shè)計中色彩的處理
- 基于用戶認(rèn)知的汽車交互界面設(shè)計研究.pdf
評論
0/150
提交評論