關(guān)于思想政治教育學(xué)科界定的理論思考.pdf

1、博士學(xué)位論文摘要關(guān)于思想政治教育學(xué)科界定的理論思考摘要：思想政治教育學(xué)科還是一門(mén)稚嫩的學(xué)科，對(duì)一些帶有根本性的理論與實(shí)踐問(wèn)題，諸如研究對(duì)象、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科屬性、學(xué)科邊界、功能定位等，學(xué)界仍然缺乏共識(shí)。深度探討這些問(wèn)題的理論本質(zhì)及其發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)科理論進(jìn)行適度甚至是高度概括，就是學(xué)科界定。這對(duì)推動(dòng)學(xué)科的科學(xué)發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。思想政治教育學(xué)科有著深厚的歷史淵源和廣泛的社會(huì)背景，有中國(guó)傳統(tǒng)德教文化的歷史積淀、我黨思想政治工作的

2、歷史經(jīng)驗(yàn)、世界其他國(guó)家中有關(guān)公民意識(shí)、政治意識(shí)、和倫理道德教育的借鑒。在馬克思主義理論指導(dǎo)下，學(xué)科經(jīng)歷了初步建設(shè)、學(xué)科整合、深度發(fā)展三個(gè)階段，始終遵循著服從服務(wù)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)、借鑒依托相關(guān)學(xué)科成果、總結(jié)升華思政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展理路。研究對(duì)象是學(xué)科確立的邏輯起點(diǎn)。思想政治教育學(xué)科研究對(duì)象必須體現(xiàn)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的存在，是以主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)為核心的思想政治教育現(xiàn)象及其規(guī)律，存在一個(gè)“一體兩翼“的結(jié)構(gòu)特征，核心概念是思想政治教育，主要研究領(lǐng)域涵蓋思想政治

3、教育的本質(zhì)、價(jià)值和實(shí)施三個(gè)方面。學(xué)科本質(zhì)是一門(mén)學(xué)科存在合理性的哲學(xué)依據(jù)。思政學(xué)科的本質(zhì)可以概括為思想政治教育現(xiàn)象的學(xué)理認(rèn)知、思政實(shí)踐的理論升華、思政規(guī)律的知識(shí)體系等方面，是關(guān)于意識(shí)形態(tài)教育理論方法的邏輯體系。馬克思主義本質(zhì)觀是學(xué)科本質(zhì)存在的理論依據(jù)，思想政治教育“生命線(xiàn)“地位的確立是學(xué)科本質(zhì)的實(shí)踐依據(jù)。理論屬性是指學(xué)科理論表現(xiàn)出的內(nèi)在聯(lián)系性和邏輯性，是反映學(xué)科最一般、最本質(zhì)的特性，是劃分學(xué)科歸屬的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)科研究對(duì)象進(jìn)行形而上的理

4、論抽象產(chǎn)生的學(xué)科屬性特征。從理論屬性上講，思想政治教育是一門(mén)多科融合的交叉邊緣學(xué)科，是服從服務(wù)于馬克思主義意識(shí)形態(tài)的應(yīng)用學(xué)科，又是中國(guó)向度的意識(shí)形態(tài)教育類(lèi)學(xué)科。學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持國(guó)際視野的學(xué)術(shù)追求，避免成為白說(shuō)白話(huà)、封閉僵化的理論體系。實(shí)踐屬性是指學(xué)科在連接主客觀活動(dòng)過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)定性，是學(xué)科表現(xiàn)出的應(yīng)用性和工具性特征。它是因?qū)W科研究對(duì)象根植實(shí)踐、源于實(shí)踐、指向?qū)嵺`而產(chǎn)生的學(xué)科屬性。具體表現(xiàn)為理論來(lái)源的實(shí)踐性、目的指向的實(shí)踐性和學(xué)科特殊的應(yīng)用性