藝術(shù)學(xué)校校本英語(yǔ)閱讀課程的研究.pdf

1、本文研究的對(duì)象是專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝術(shù)學(xué)校的校本英語(yǔ)閱讀課程。 這是因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)中職學(xué)校目前采用的是針對(duì)所有中等職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)編英語(yǔ)教材，這套教材的閱讀內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法將藝術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色突顯出來(lái)，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不大，在將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者需求緊密結(jié)合方面存在著欠缺之處。本文試圖通過(guò)研究找到這個(gè)問(wèn)題的解決之道。 本研究使用了文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究法，收集、分析了中等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、校本課程、課程開(kāi)

2、發(fā)模式等一系列材料，并對(duì)廣東省內(nèi)的三所藝術(shù)學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解藝術(shù)學(xué)校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，為校本閱讀課程的開(kāi)發(fā)提供信息。而后根據(jù)調(diào)查所得和藝術(shù)學(xué)校的教育資源選擇課程開(kāi)發(fā)模式——教師組短期改編課程模式，將學(xué)生在一年級(jí)所學(xué)的《藝術(shù)史》課程內(nèi)容作為英語(yǔ)校本閱讀課程的主題來(lái)源，從《藝術(shù)英語(yǔ)》和《音樂(lè)英語(yǔ)》上選出相應(yīng)主題的文章并作適當(dāng)改編組成校本閱讀教材，并提出具體的教學(xué)目的和要求。最后，作者選擇湛江藝術(shù)學(xué)校05級(jí)

3、的八個(gè)班進(jìn)行了為期2年的校本閱讀課程實(shí)踐。隨機(jī)挑出4個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，剩下的四個(gè)班則為對(duì)比班，實(shí)驗(yàn)班的課堂閱讀內(nèi)容使用校本教材，而對(duì)比班則使用原有的國(guó)家教材。在實(shí)踐過(guò)程中該校本課程被不斷地給予評(píng)估，以確定校本課程是否與開(kāi)發(fā)初衷相符。 研究結(jié)果表明，英語(yǔ)閱讀校本課程有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與參與度，有助于英語(yǔ)成績(jī)的提高。 通過(guò)理論分析和實(shí)踐研究，本研究確定了藝術(shù)中職學(xué)校校本英語(yǔ)閱讀課程開(kāi)發(fā)的模式和流程，明確了校本課程開(kāi)發(fā)