教師言語指導對不同氣質類型幼兒自控能力的影響.pdf

1、幼兒自控能力指幼兒積極主動地控制其心理與行為，自覺選擇目標，克服一切干擾并實現(xiàn)目標的能力。自控能力是保證幼兒完成各項任務、與同伴友好相處及成功適應社會的必備品質，也是幼兒意志品質的一個重要方面。此外，又是幼兒自我意識發(fā)展的重要標志之一。幼兒的自控能力在不同年齡階段的水平是不同的，幼兒的自控能力在性別上存在顯著差異。自我控制能力是除智力因素以外的對個體社會適應、身心健康等的重要影響因素，幼兒期是個體的自控能力形成與發(fā)展十分重要的時期，良好

2、的自控能力是幼兒成功地適應幼兒園生活乃至社會生活的基礎。不同氣質類型幼兒的自控能力是不同的，幼兒自控能力與教師的言語指導有關，而且教師言語指導對幼兒自控能力的影響因幼兒氣質類型的不同而存在差異。本研究以濟南市某幼兒園215名小班、中班和大班幼兒為研究對象，從中篩選出易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、中間型幼兒共63人，并隨機分為兩組，采用準實驗設計分別對兩組三種不同氣質類型的幼兒實施教師一次言語指導、教師多次言語指導兩種不同的言語指導，以考察兩種不同的言

3、語指導對不同氣質類型幼兒自控能力的影響。本論文得出以下主要研究結論：
　?。?）女孩自控能力總分及自覺性、堅持性、沖動抑制性、自我延遲滿足顯著好于男孩。幼兒自控能力在自控總分及自覺性、堅持性、沖動抑制性、自我延遲滿足各維度年級主效應顯著，大班和小班幼兒在自控能力總分及自覺性、堅持性、沖動抑制性、自我延遲滿足均好于中班幼兒，大班幼兒的堅持性好于小班幼兒。
　?。?）問卷調查的結果發(fā)現(xiàn)，不同氣質類型幼兒在堅持性、自我延遲滿足及總

4、的自控能力上差異顯著，中間型幼兒的堅持性、自我延遲滿足及自控能力總分均好于難養(yǎng)型幼兒，易養(yǎng)型幼兒的自我延遲滿足和自控能力總分均好于難養(yǎng)型幼兒。
　?。?）任務情境準實驗研究發(fā)現(xiàn)，中間型幼兒的堅持性、沖動抑制性、自我延遲滿足能力、總的自控能力顯著好于難養(yǎng)型幼兒；易養(yǎng)型幼兒的沖動抑制性、自我延遲滿足能力、總的自控能力顯著好于難養(yǎng)型幼兒。教師多次言語指導后幼兒的堅持性顯著好于教師一次言語指導。尤其是接受教師多次言語指導的易養(yǎng)型幼兒其堅持