基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)影視英語課程教學(xué)探索.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)影視英語課程教學(xué)探索姓名：文和平申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：文旭20080401西南大學(xué)鬲忮教師壩士學(xué)位論文者在此也提出了本課程的時間規(guī)劃方案。第二章從皮亞杰的認識發(fā)展理論，問題解決理論和學(xué)習(xí)加工處理理論三個方面為基于網(wǎng)絡(luò)的影視英語課程的教學(xué)模式探索尋求理論支撐。這三種理論的基礎(chǔ)是科學(xué)的，并且在語言教學(xué)界已被廣泛接受。從而也就證實了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動對學(xué)習(xí)者來說有極大的實用性、效率性

2、和經(jīng)濟性。有鑒于此，設(shè)計和開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的影視英語課程不僅具有可行性和易操作性，而且也為學(xué)生提高英語水平和學(xué)習(xí)技能提供更大的機會?；谝陨先N理論基礎(chǔ)和目前已經(jīng)具備的有利條件，第三章詳細探討了與教學(xué)材料選取和教學(xué)任務(wù)設(shè)計相關(guān)的一系列重要問題。為了選取最合適的教學(xué)材料和設(shè)計最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，本章首先討論了如何從語言水平、先前經(jīng)歷和學(xué)習(xí)風(fēng)格、需求和興趣以及不同背景等方面對學(xué)生的情況進行分析。接下來本章討論了與課程組織結(jié)構(gòu)相關(guān)的一些問題。因為，

3、在本課程沒有現(xiàn)成教學(xué)大綱的情況下，了解構(gòu)建一門課程的詳細規(guī)范(特別是對這門特定課程的目的的了解)可以為教師選取教學(xué)材料提供極大幫助。與此同時為了保證教師有足夠的教學(xué)材料可選。本章還討論了教學(xué)材料的收集和歸類。最后，針對如何為本課程選取教學(xué)材料這一問題，作者主要從教學(xué)材料選取的標準，教學(xué)材料的分級和教學(xué)材料大綱的寫作三個方面進行討論；而對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，作者從任務(wù)的定義，評價任務(wù)的標準和任務(wù)的設(shè)計三個方面進行了探討。在討論了教師的角色和

4、對學(xué)生進行分組的重要性的基礎(chǔ)上，作者在第四章中主要探討了課內(nèi)活動和課外活動的不同活動模式。針對課內(nèi)活動，本文提出了七種可用于基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)影視英語課程教學(xué)的活動模式，即，意見歸一，討論，故事重建，電影講述，模擬和角色扮演，協(xié)同寫作和問題探討。而對于課外活動，作者討論了四種可用于本課程教學(xué)的活動模式，即，日志或摘要寫作，項目設(shè)計影視節(jié)目排演和自主學(xué)習(xí)。其中，作者著重探討了幾種可用于基于網(wǎng)絡(luò)的英語專業(yè)影視英語課程教學(xué)的自主學(xué)習(xí)課外活動模

5、式。在第五章中，作者在簡述了有關(guān)測試分類諸多標準的討論后，探討了兩種主要的測試模式即成就測試和水平測試。隨后，作者討論了教學(xué)測試開發(fā)的標準，并在此基礎(chǔ)上提出了五條可適用于本課程教學(xué)測試開發(fā)的標準，即，效度、信度、區(qū)分度、掌控度和測試指令。這些標準在教師為滿足本課程目標和要求而設(shè)計開發(fā)不同類型的測試時能提供指導(dǎo)性原則。與此同時，本章也討論了測試開發(fā)的三個階段，即，設(shè)計準備階段，測試構(gòu)建階段和測試實施階段?；谶@些論述，本文提出了六種可用于