《大學英語課程教學要求》（試行）

1、《大學英語課程教學要求大學英語課程教學要求》（試行）（試行）為了適應(yīng)我國高等教育新的發(fā)展形勢，深化教學改革，提高教學質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，特制定《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》），作為各校組織非英語專業(yè)本科生英語教學的主要依據(jù)。鑒于全國高校的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求等都不盡相同，各校應(yīng)參照《課程要求》，根據(jù)本校的實際情況，制定科學的、系統(tǒng)的、個性化的大學英語教學大綱，指導本校的大學英

2、語教學。一、大學英語教學的性質(zhì)和目標一、大學英語教學的性質(zhì)和目標大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學英語教學是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、

3、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。二、教學要求二、教學要求考慮到我國幅員遼闊，各地區(qū)以及各高校情況差異較大，大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這三個不同層次的要求是我國所有高等院校非英語專業(yè)本科生經(jīng)過大學階段的英語學習與實踐應(yīng)當選擇達到的英語水平標準，其中一般要求是每個大學畢業(yè)生必須達到的目標。達到或未達到《高中英語課程標準》七級的大學新生可將一般要求作為大學階段英語學習的目標。較高

4、要求和更高要求是對那些學有余力，英語基礎(chǔ)較好，達到《高中英語課程標準》八、九級的大學新生而設(shè)置的。這三個要求包括了英語語言知識、應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容，并以定性和定量的描述體現(xiàn)了大學英語教學的指導思想，即強調(diào)培養(yǎng)學生的英語聽說能力，以及讀寫譯等英語綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能；貫徹分類指導、因材施教的原則，以適應(yīng)立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學和學習的實際需要。一般要求是高等院校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求。各高

5、等學校應(yīng)根據(jù)本校實際2.口語表達能力：能夠和來自英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。3.閱讀理解能力：能基本閱讀英語國家報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘80詞，在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞，能就閱讀材料進行略讀或?qū)ぷx。能夠基本讀懂自己專業(yè)方面的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要

6、事實和有關(guān)細節(jié)。4.書面表達能力：能寫日常應(yīng)用文，能寫自己專業(yè)論文的英語摘要，能借助參考資料寫出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報告和論文，能描寫各種圖表，能就一定的話題在半小時內(nèi)寫出160詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。5.翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英美報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業(yè)的英語科普文章，并能撰寫所學專業(yè)的英語小論文。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大語

7、言錯誤。6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達到5500個單詞和1200個詞組，其中2500個單詞為積極詞匯（見附件3：《課程要求》積極詞匯表）。更高要求的英語能力要求如下：更高要求的英語能力要求如下：1.聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點。能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目。能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。2.口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進