沉默法在非英語專業(yè)大學生補充英語課程中的應用.pdf

1、自“以學生為中心”提出以來，我國的外語教學研究工作有了相當程度的進展。然而，由于我國長期以來采用的一直是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，再加上我國是一個較為保守的國家，故而“以學生為中心”的教學原則在我國的英語教學中真正實施起來仍然有一定的難度，因此如何在我國的外語教學中真正實現(xiàn)“以學生為中心”仍然有進一步探討的價值。二十世紀是各種教學法層出不窮的世紀，其中的沉默法（theSilentWay）提倡教師在課堂上盡量保持沉默，盡量多創(chuàng)造機會

2、讓學生開口，在眾多教學法中顯得格外獨特。沉默法強調學生在教學過程中的主體地位，提倡教從屬于學，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念。然而，沉默法的流行周期比較短，雖然有些國外學者和教師仍樂于應用該教學法，但筆者發(fā)現(xiàn)我國有關沉默法的研究不多。
　　 本文旨在研究沉默法在我國非英語專業(yè)英語教學中應用的可行性和有效性，并對一些可能影響其應用效果的因素進行了探討，以便為真正在中國實現(xiàn)“以學生為中心”盡一點綿薄之力。筆者首先簡要回顧了迄今為止