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文檔簡(jiǎn)介
1、20世紀(jì)80年代,終身體育在學(xué)校體育中引起廣泛關(guān)注,但時(shí)至今日收效甚微。學(xué)校體育作為終身體育發(fā)展的主陣地,如何更好的將終身體育思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)學(xué)校體育氛圍的營(yíng)造,提高終身體育鍛煉的質(zhì)量,最大限度地?cái)U(kuò)大終身體育鍛煉的隊(duì)伍,使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美、感受健身的魅力,形成“以鍛煉為美,健身為榮”的良性循環(huán),以積極、健康的生活方式,保持樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌健康的學(xué)習(xí)、工作和生活是寫(xiě)作的主要目的。
論文以文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ),以問(wèn)卷調(diào)查為依
2、據(jù),以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為旨?xì)w,以邏輯分析為軸心,首先概述終身體育內(nèi)涵及與終身教育、學(xué)校體育的關(guān)系,全面而透徹的對(duì)終身體育進(jìn)行詮釋。接著從終身教育、社會(huì)發(fā)展、體育自身發(fā)展、生命意識(shí)和素質(zhì)教育方面詳細(xì)論述了終身體育的產(chǎn)生原因。最后通過(guò)對(duì)終身體育體系的主體篩選,總結(jié)出制約終身體育在學(xué)校體育發(fā)展中的關(guān)鍵因素,即:觀念因素、課程因素、主體因素,并針對(duì)這三個(gè)因素在教學(xué)實(shí)踐中提出引領(lǐng)策略。
在學(xué)校體育教學(xué)中大力倡導(dǎo)和發(fā)展終身體育運(yùn)動(dòng),使學(xué)生獲得體育
3、文化知識(shí),改變陳舊觀念樹(shù)立終身體育觀念,自主自愿的參與體育鍛煉。在教學(xué)目標(biāo)方面,因勢(shì)利導(dǎo),更加學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)單元、課時(shí)目標(biāo),有針對(duì)性的教學(xué),處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,更好的實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。在課程設(shè)置方面,以培養(yǎng)終身體育意識(shí)與能力為核心,以身心健康、自主快樂(lè)為原則,增強(qiáng)課程的綜合性和功能開(kāi)發(fā)。教師提高自己的教學(xué)方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果的同時(shí)注重體育課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合,開(kāi)設(shè)體育選修課,讓學(xué)生在校園中學(xué)到自己感興趣的體育項(xiàng)目,養(yǎng)成良好的運(yùn)
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