窄式閱讀對(duì)于大學(xué)英語課外閱讀的啟示.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的英語閱讀能力一直以來都是現(xiàn)代外語教學(xué)與研究的焦點(diǎn)之一。本文以課外閱讀的模式之一----窄式閱讀為主線，探究如何有效提高學(xué)生英語閱讀能力的問題。窄式閱讀是Krashen于1981年提出的一個(gè)閱讀模式概念，是指學(xué)習(xí)者通過閱讀同一風(fēng)格，同一主題或者某位作家的多部作品來提高閱讀能力的一種策略，即大量閱讀關(guān)于同一或者相似話題，同一或相似體裁的文章。隨著學(xué)生對(duì)主題相關(guān)的背景知識(shí)的廣度和深度掌握的深入，其閱讀的理解程度會(huì)得以提高，閱

2、讀的興趣也會(huì)增加。可是，至今為止關(guān)于窄式閱讀的研究不多，實(shí)證研究亦少有，對(duì)在獨(dú)立學(xué)院理科學(xué)生中采用窄式閱讀來進(jìn)行課外英語閱讀能力培訓(xùn)的研究更是一個(gè)空白。本課題受前人的研究和閱讀理論的啟迪，以桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院2009級(jí)電子信息工程與機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工程兩個(gè)班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，進(jìn)行了為期八周的窄式閱讀培訓(xùn)的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班學(xué)生原有英語水平雖然不在同一水平上，但對(duì)課外英語閱讀的態(tài)度是相近的，沒有明顯差異。實(shí)驗(yàn)采用

3、了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)的方法，以觀察窄式閱讀對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣和課外閱讀態(tài)度的影響。實(shí)驗(yàn)采用EXCELL和SPSS10.5來進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)果表明，窄式閱讀對(duì)于學(xué)生的閱讀態(tài)度產(chǎn)生了一定的積極影響，具體表現(xiàn)為：(1)試驗(yàn)班學(xué)生對(duì)閱讀的必要性和重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；(2)投入課外閱讀的時(shí)間更多，閱讀興趣更加濃厚；(3)認(rèn)識(shí)并掌握了一定的有效閱讀技巧，比如能抓關(guān)鍵詞和作閱讀筆記等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們帶來的啟示是，窄式閱讀是一種值得