商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的主觀需求、態(tài)度和動機(jī)的實(shí)證研究.pdf

1、學(xué)習(xí)者的個(gè)人差異因素,如自信、期待、態(tài)度和動機(jī)與語言學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系一直都是普通英語作為外語/二語學(xué)習(xí)環(huán)境中動機(jī)理論研究的焦點(diǎn).該研究主要的貢獻(xiàn)和發(fā)現(xiàn)可概括為:首先,該文整理并總結(jié)了從1990年到2003年來主要的有關(guān)語言學(xué)習(xí)動機(jī)理論的研究和發(fā)現(xiàn),以期使相關(guān)研究者或讀者對動機(jī)理論領(lǐng)域的國內(nèi)外近期研究發(fā)展有一定的了解.第二,正如在普通英語作為外語/二語學(xué)習(xí)環(huán)境中被證明的一樣,商務(wù)英語本科生的自信心強(qiáng)度,期望值強(qiáng)度,對于學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度與商

2、務(wù)英語成績之間呈正相關(guān)的關(guān)系.第三,商務(wù)英語本科生的學(xué)習(xí)動機(jī)大多數(shù)是屬于"職業(yè)動機(jī)".第四,由于商務(wù)英語學(xué)習(xí)的職業(yè)傾向特征,商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生感興趣的是諸如聽說,口譯或其它更有交際性的技能或課程.最后,在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中,大部分學(xué)生已經(jīng)意識到了了解跨文化差別在國際商務(wù)活動中的重要性,但是卻缺乏足夠的了解.該研究是建立在以在校的商務(wù)英語本科生為研究對象的一項(xiàng)實(shí)證研究,因此,其主要發(fā)現(xiàn)是英語作為外語/二語學(xué)習(xí)中的動機(jī)理論在特殊用途英語領(lǐng)域