1949—1972：中美對峙時期的美國中國學.pdf

1、1949年至1972年，中美因朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭及其他問題在意識形態(tài)、政治及軍事上處于對峙狀態(tài)。在中美對峙背景之下，美國中國學形成了今天的基本格局、注重近現(xiàn)代中國的研究風格以及“社會科學化”傾向。1949年至1972年，無疑是美國中國學發(fā)展的重要時期。要理解美國中國學發(fā)展的嬗遞演變，不能不關注這一時期的中國學。作為初步的嘗試，本文擬采用宏觀描述與個案分析相結合、思想史的文本研究與社會史的原因分析相結合的方法，對中美對峙時期美國中國學的發(fā)

2、展脈絡、內在特點、研究范式、重要思潮等進行綜合全面的考察。 全文除前言、結語外，共分六章。 第一章從總體上勾勒1949年新中國成立之前美國中國學的基本特征，即：忽視中國知識教育、關注傳統(tǒng)中國研究、實用主義研究目的。 第二章考察了麥卡錫主義影響下的美國中國研究。麥卡錫主義反共浪潮下，與現(xiàn)當代中國研究有關的專家學者、機構、基金會都不同程度遭受到打擊，現(xiàn)當代中國研究在美國成為學術雷區(qū)，陷于沉寂；受當時主流社會的“共產國

3、際陰謀論”影響，部分美國中國學家從學術上論證中國共產主義運動從一開始就受蘇俄的影響和操縱，另有一部分學者則對主流的陰謀論觀點予以駁斥，這兩種對立的觀點都是對現(xiàn)實論爭的直接反映；現(xiàn)代中國研究陷于沉寂時，傳統(tǒng)儒家思想研究頗為活躍，其原因在于現(xiàn)實政治環(huán)境和理解當代中國社會使然，這一時期的儒家思想研究質量甚高，研究方法主要是“外在研究理路”的方法。 第三章論述了1958年國防教育法的出臺及其對美國中國學發(fā)展的影響。二十世紀五十年代后期，

4、基于冷戰(zhàn)的現(xiàn)實需要，經過激烈爭論，美國于1958年出臺了旨在加強對非西方區(qū)域研究的國防教育法。在國防教育法的帶動和影響下，美國中國學進入發(fā)展的“黃金”時期，在中國知識教育、漢語教育、人才培養(yǎng)、中國研究機構及服務設施建設等方面取得了躍進式的發(fā)展。 第四章闡述了中國學家在美國中國學建設熱潮中的活動情況。在中國學建設熱潮中，中國學家積極投身于各項活動，或專注于中國問題的研究、或就中美關系問題積極為政府出謀劃策、或致力于增進公眾對中國的

5、了解和認識。 第五章分析了中美對峙時期美國中國學的研究特點。在中美對峙時期，社會科學開始迅猛的介入中國研究、近代化理論成為闡釋近代中國問題的不二理論。形成這兩大特點的主要原因在于中美對峙的現(xiàn)實需要和學者強烈的經世情懷。 第六章探討了美國中國學發(fā)展的新契機及所新趨向。進入二十世紀六十年代后期，美國國內掀起目漸高漲的反戰(zhàn)運動、中美關系趨于緩和、對于中國研究的財政資助潮開始消退，這為美國中國學的發(fā)展創(chuàng)造了新契機；在這些新因素及