基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程應(yīng)用探究——以《攝影技術(shù)》課程為例.pdf

1、TED學(xué)習(xí)模式是以技術(shù)（Technology）、娛樂（Entertainment）和設(shè)計（Design）為傳播精神，以現(xiàn)代媒體為傳播手段。自2006年以來，TED以其獨特的發(fā)展模式在極短的時間內(nèi)成為全球OER領(lǐng)域備受矚目的焦點。與此同時，“微課程”以短小精悍、靈活性強且對復(fù)雜性知識表現(xiàn)力極強等特點，成為風(fēng)靡全球的新型教學(xué)輔助。本研究結(jié)合TED強大的傳播理念與微課程短小精活的優(yōu)勢來輔助高校實踐類課程所面臨的問題。選取了高校典型的實踐類課程

2、——《攝影技術(shù)》為例，并對課程中“景深控制”與“攝影構(gòu)圖”兩節(jié)內(nèi)容進行了詳細的設(shè)計與應(yīng)用。研究主要成果涵蓋以下幾項內(nèi)容：
　　一是，TED學(xué)習(xí)模式與微課程的整合。通過對課程的前期分析，了解到TED學(xué)習(xí)模式的“共享學(xué)習(xí)”與“傳播精神”理念符合當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，將其滲透到微課程教學(xué)中正迎合了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。二是，微信公眾平臺的建設(shè)與維護。微時代的發(fā)展使得微信公眾號成為一種多功能、超便捷的信息傳播平臺。申請建立是在微信公眾平臺主頁

3、上注冊、開通，根據(jù)課程與學(xué)習(xí)者的需求，對平臺的基本功能及界面進行布置。三是，TED學(xué)習(xí)模式微課程的設(shè)計與應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選課程知識點與教材資源，利用Camtasia Studio錄屏軟件等工具制作微課程，經(jīng)過后期加工處理后上傳至微信公眾平臺上，并及時推送到每一位學(xué)習(xí)者的訂閱號中，以供學(xué)習(xí)者自由學(xué)習(xí)觀看。四是，TED學(xué)習(xí)模式微課程的應(yīng)用效果與評價。針對運用了TED學(xué)習(xí)模式微課程教學(xué)的實驗組與未運用該教學(xué)模式的對照組進行比較分析。結(jié)果發(fā)

4、現(xiàn)：實驗組的平均分比對照組平均分高7.66分；實驗組的最低分為71分、最高分96分，比對照組分別高11分、4分；實驗組的標(biāo)準差為4.84，對照組標(biāo)準差為7.99，說明實驗組的學(xué)生成績差異小，成績比較均衡，對知識的掌握程度整體高于對照組。在實驗后對實驗組學(xué)生進行訪談也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍喜歡該教學(xué)模式，并期待其他課程的改變。研究最后分析了基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程教學(xué)模式在高校實踐類課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點，并針對實施策略提供可行性建議，為其它實踐類