2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、“給”字句是漢語語法學中最具方法論意義的課題之一。 以往對“給”字句的研究中,存在一些爭議,如“給”字詞性和詞義的界定(如朱德熙1979;齊滬楊1995),以及諸“給”字句之間的關(guān)系,如表使役的“給”字句,表處置的“給”字句,表被動的“給”字句等(如蔣紹愚2002;楊嘯2003)。鑒于以往對漢語“給”字句式研究存在的問題,本文在西方認知語言學理論——構(gòu)塊語法框架下,重新審視了漢語“給”字句式,重點分析八種“給”字句的句式意義,并

2、探索各種“給”字句之間的關(guān)系。 根據(jù)構(gòu)塊語法理論,在對現(xiàn)代漢語語料庫(the Lancaster Corpus of Mandarin Chinese)中“給”字句研究的基礎上,提出八種現(xiàn)代漢語“給”字句式均是獨立的構(gòu)塊,遵從形式——意義/用法的配對,有著基本的構(gòu)塊語義“主語使得‘給’字的賓語得到某物(具體存在物、抽象概念、動作等)”(‘SUBJECT CAUSES OBJECT<,GEI+N>To RECEIVE SOMETH

3、ING’)。由于概念化的多維性,一個概念經(jīng)驗的語義結(jié)構(gòu)允許有新的釋讀,可以使用非常規(guī)的句法結(jié)構(gòu)來表示。當這一非常規(guī)的、新的句法結(jié)構(gòu)隨著時間的推移常規(guī)化后,概念經(jīng)驗的其他普遍性特征重新表現(xiàn)出來。這些特征賦予構(gòu)塊的語義結(jié)構(gòu)新的、常規(guī)化的功能,從而導致句法結(jié)構(gòu)形式的變化。各種標記性“給”字句從無標記性“給”字句擴展而來,擴展的動因是基于用法的模式,而擴展機制則是隱喻和轉(zhuǎn)喻。句式在句法層次上的擴展主要依賴隱喻機制,而在語義層次上的擴展則主要依賴

4、轉(zhuǎn)喻機制。 構(gòu)塊語法解釋“給”字句式的優(yōu)點主要在于:一是避免了因?qū)Α敖o”字句中“給”字不同詞性的劃分而產(chǎn)生的爭論,因為“給”字句式可以通過獨立的構(gòu)塊意義來把握,而不必追究“給”字的詞性;二是最大程度地保證了解釋的覆蓋面,因為以往研究忽視的某些特殊現(xiàn)象,如表處置義的“給”字句式和表被動義的“給”字句,亦被納入了構(gòu)塊語法理論的解釋機制之中,這也體現(xiàn)了該理論解釋的簡約性和充分性;三是闡釋了現(xiàn)代漢語“給”字句式意義的認知基礎。

5、本文分為五章: 第一章是引論部分,介紹了“給”字句研究的起源,指出了本研究的創(chuàng)新之處、研究的重要性、研究目的、研究方法,以及論文結(jié)構(gòu)。 第二章是文獻綜述,本章回顧了國內(nèi)外學者對漢語“給”字句的研究,并提出本論文對“給”字句的定義以及分類,同時也指出“給”字句其他相關(guān)研究中的不足。 第三章是理論基礎,本章介紹了構(gòu)塊語法理論的起源、發(fā)展以及構(gòu)塊的定義,并指出本文研究中涉及到的構(gòu)塊語法理論原則,包括句式整體性原則、原型

6、范疇原則以及句式擴展原則。 第四章是“給”字句的構(gòu)塊語法研究,本章是論文的核心部分,運用構(gòu)塊語法理論對現(xiàn)代漢語“給”字句進行分析,著重探討各種“給”字句的句法特征、句式意義以及諸“給”字句之間的關(guān)系。本章指出非標記性“給”字句——雙及物“給”字句是原型“給”字句,其他七種“給”字句均由非標記性“給”字句擴展而來,擴展的動因是基于用法的模式,而擴展機制則是隱喻和轉(zhuǎn)喻。句式在句法層次上的擴展主要依賴隱喻機制,而在語義層次上的擴展則主

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