版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、具身認(rèn)知指的是“你的身體就是你的大腦”,認(rèn)知存在大腦之中,大腦存在身體之中,身體存在環(huán)境之中,大腦、身體、環(huán)境三者構(gòu)成一個有機(jī)體,大腦、身體、環(huán)境相互交互,共同去感知事物,形成概念,處理所面臨的問題。信息是人類了解世界、探索客觀事物發(fā)展的根本,也是在開展信息服務(wù)工作中最重要的一環(huán),信息服務(wù)就是調(diào)動方方面面的資源滿足用戶的信息需求,包括對需求信息進(jìn)行收集整理;對信息資源進(jìn)行傳遞使用;對利用效果進(jìn)行跟蹤反饋。
本文主要基于具身認(rèn)知
2、理論探尋信息服務(wù)質(zhì)量提升策略。在第二章闡述具身認(rèn)知與信息服務(wù)相關(guān)概念以及特點,重點分析了具身認(rèn)知過程與信息服務(wù)過程二者的互動關(guān)系,即具身認(rèn)知過程制約信息服務(wù)流程,信息服務(wù)過程影響具身認(rèn)知效果。全文以此為理論基礎(chǔ),在第三章和第四章分別闡述了忽略具身認(rèn)知過程的引發(fā)的信息服務(wù)問題以及具身認(rèn)知過程對于信息服務(wù)效果的影響,主要基于身體感知、身體情緒、身體記憶、服務(wù)環(huán)境四者進(jìn)行了分析。最后,文章基于具身認(rèn)知理論提出信息服務(wù)提升的相關(guān)策略,包括了身體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 具身認(rèn)知:問題及其解決策略
- 具身認(rèn)知:問題及其解決策略.pdf
- 剖析認(rèn)知的具身化研究
- 從具身化到認(rèn)知延展——克拉克具身認(rèn)知思想探究.pdf
- 19009.基于具身認(rèn)知的初中地理課堂教學(xué)策略研究
- 基于具身認(rèn)知的手持移動終端交互設(shè)計研究.pdf
- 具身認(rèn)知對現(xiàn)代教學(xué)的啟示
- 溫度知覺與信任的雙向效應(yīng):基于具身認(rèn)知觀.pdf
- 基于具身互動的聲音傳達(dá)在情感認(rèn)知中的作用研究.pdf
- 溫度知覺與信任的雙向效應(yīng):基于具身認(rèn)知觀
- 身體意象與身體圖式——具身認(rèn)知研究.pdf
- 40778.具身認(rèn)知視野下高中物理教學(xué)策略研究
- 具身認(rèn)知的身體轉(zhuǎn)向及其道德意蘊
- 5249.威廉詹姆斯的具身認(rèn)知思想
- 身體活動對情緒體驗的影響的實證研究——基于具身認(rèn)知的視角.pdf
- 具身認(rèn)知視域下的身體——場所的關(guān)聯(lián)性研究.pdf
- 具身認(rèn)知在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究.pdf
- 親和性特質(zhì)與溫度知覺關(guān)系的實驗研究——基于具身認(rèn)知視角.pdf
- 親和性特質(zhì)與溫度知覺關(guān)系的實驗研究——基于具身認(rèn)知視角
- 具身認(rèn)知對內(nèi)隱聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)與提取的影響.pdf
評論
0/150
提交評論