維特根斯坦“語言游戲”理論對(duì)教學(xué)研究的啟示.pdf

1、維特根斯坦對(duì)當(dāng)代西方哲學(xué)中“語言的轉(zhuǎn)向”所發(fā)揮的決定性影響是毋庸置疑的。他被稱作“語言的轉(zhuǎn)向”第一人。維特根斯坦哲學(xué)的中心思想就是“語言游戲”理論。維特根斯坦強(qiáng)調(diào)語言的表達(dá)、理解和意義，清除了語言與世界本質(zhì)的一致關(guān)系，這些觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)研究的影響十分重大。探究維特根斯坦“語言游戲”理論對(duì)教學(xué)研究的啟示，需要沿著一條合適的主線展開。本文的思路就是從維特根斯坦“語言游戲”的理論出發(fā)，以維特根斯坦“語言游戲”理論的哲學(xué)立場為基礎(chǔ)，建構(gòu)一套新的教學(xué)

2、研究理論體系并對(duì)教學(xué)研究的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行新的審思。本研究主要包括四個(gè)部分：
　　第一部分：緒論。對(duì)研究課題的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行了介紹，并采用文獻(xiàn)分析法對(duì)“語言游戲”理論和教學(xué)研究的關(guān)系進(jìn)行綜述，分析了當(dāng)前研究中存在的不足之處，明確本課題的研究目的與意義，確立研究思路與方法。
　　第二部分：論述維特根斯坦“語言游戲”理論的哲學(xué)立場。維特根斯坦的“語言游戲”理論是由兩部分結(jié)合而成，對(duì)命題系統(tǒng)、語言符號(hào)的使用系統(tǒng)逐步闡述引出完整的人類交流

3、系統(tǒng)——“語言游戲”，然后論述“語言游戲”與家族相似性、生活形式和意義即用法這三個(gè)不同概念的交互視閾，揭示“語言游戲”的理論內(nèi)涵。通過對(duì)“語言游戲”理論的闡述，反映出維特根斯坦的哲學(xué)思想，闡明了維特根斯坦哲學(xué)對(duì)本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論、知識(shí)論和價(jià)值論的看法。明確了教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。
　　第三部分：論述維特根斯坦“語言游戲”理論與教學(xué)研究的契合點(diǎn)。以維特根斯坦“語言游戲”理論為基礎(chǔ)反思教學(xué)研究的理論體系建設(shè)問題，對(duì)教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)

4、本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論、知識(shí)論和價(jià)值論五個(gè)方面進(jìn)行清理與重構(gòu)。
　　第四部分：轉(zhuǎn)變觀念，展望理想的教學(xué)研究新視野。站在維特根斯坦“語言游戲”理論的視閾中，對(duì)教學(xué)研究的具體環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行新一輪的審視與解讀。
　　綜合而言，本文通過對(duì)維特根斯坦“語言游戲”理論的客觀考察，指出了其自身的理論價(jià)值所在，豐富了教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了教學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)所缺乏的程序化步驟，從而明確教學(xué)研