現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下基層農(nóng)技人員培訓意愿的影響因素分析.pdf

1、基層農(nóng)技推廣人員對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的培訓意愿，直接關系著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術推廣的深度和廣度。在此背景下，本文針對基層農(nóng)技推廣人員培訓中存在的問題，對其影響因素展開研究，這對于提高培訓質量，更好地發(fā)揮基層農(nóng)技推廣人員的作用具有重要的現(xiàn)實意義。
　　本文首先通過對河北農(nóng)業(yè)大學2014年基層農(nóng)技推廣人員培訓普通班的170名學員進行問卷調查和半結構訪談，分析基層農(nóng)技推廣人員的自身特征、自我評價與認識情況、人員日常自主學習農(nóng)業(yè)知識情況等多個因素。其

2、次，運用二元logistic回歸分析模型，進行全局檢驗。
　　研究表明61％的基層農(nóng)技推廣人員比較愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓。其中大多農(nóng)技推廣人員工作經(jīng)驗都在10年以上，大專以上學歷的占64.6％，對自身農(nóng)技知識滿意度較高的占86％，人員日常自主學習農(nóng)業(yè)知識情況的占63％。
　　運用二元logistic回歸分析模型，得出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識的了解程度系數(shù)值為0.885，說明對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識了解程度的自我評價越高的基層農(nóng)技推廣人員，參加現(xiàn)

3、代農(nóng)業(yè)技術培訓的意愿越大;自己學習農(nóng)業(yè)知識的積極性評價系數(shù)值為1.196，說明認為自己學習農(nóng)業(yè)知識的積極性越高的基層農(nóng)技推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的意于越大;自己所掌握的農(nóng)業(yè)知識的滿意度系數(shù)值為-0.848，說明對自己所掌握的農(nóng)業(yè)知識越滿意的基層農(nóng)機推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的意愿越小;逃課情況系數(shù)值為-0.61，說明逃課情況越明顯參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的意愿越小。對培訓內容的預習和回顧系數(shù)值為1.028，說明對培訓內容的預習和回

4、顧程度越高的基層農(nóng)機推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓的意愿越大。
　　根據(jù)研究結果與結論，本文提出以下建議:第一，增加學習資料，拓寬學習途徑;針對性的分發(fā)所需要的相關農(nóng)業(yè)知識的資料，提供充足的學習資源。運用現(xiàn)代多媒體技術以形象具體的“圖、文、聲、像”全方位刺激人的各種感官，能將枯燥的授課變成生動活潑的培訓，調動雙方的積極性。第二，加深學員認識，加深培訓管理。培訓前，做好動員工作，激發(fā)學員參加培訓的積極性;培訓中，注重用采用新技術、同