漢語教學及學習動機研究——以泰國曼松德昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W為例.pdf

1、中國是世界最大發(fā)展最快的國家之一，其國際地位和影響力與日俱增。漢語也隨之成為了國際性的語言。泰國作為中國的友鄰，自古以來與中國交往頻繁，漢語教育在泰國也有了數百年的歷史。中泰建交以來，頻繁的政治、經濟、文化活動在泰國掀起了“漢語熱”，讓越來越多的泰國人對中華文化、漢語產生了興趣。
　　泰國曼松德昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W作為泰國歷史悠久的著名學府，在2005年和2006年分別開設了漢語專業(yè)和孔子學院，為泰國社會各界培養(yǎng)了一批又一批的漢語專

2、業(yè)人才。
　　本文通過問卷調查和實地調研的方式，研究泰國曼松德昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W現階段漢語教學、教師、學生情況，以及學生學習動機，分析了現階段教學過程中存在的問題，并對如何提高漢語專業(yè)教學水平和質量提供了相關建議。
　　本文分為六個部分:
　　緒論部分，介紹泰國漢語教學的研究背景、研究的目的和意義、研究現狀。并針對本文提出了研究方法及研究設計與思路。闡述了漢語教學在泰國發(fā)展的有利因素和前人已有研究成果。
　　對泰

3、國現階段漢語教學師資、教材、教學的整體情況進行介紹。
　　具體介紹了曼松德昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W漢語專業(yè)目前教學、教師、學生的情況。
　　通過對在校四個年級的漢語專業(yè)學生漢語學習情況及學習動機進行網絡問卷調查，對其基本信息、漢語學習情況、漢語學習動機進行了解，并分析調查結果。
　　進一步指出曼松德昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W漢語教學現階段存在的課程問題、教材問題、師資問題等。并結合現狀從教學大綱、教材、教師、教學方法，國際交流等方面