泰國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析——以泰國(guó)佛統(tǒng)皇家大學(xué)為例.pdf

1、動(dòng)機(jī)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。近年，世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者越來(lái)越多，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也逐漸走出“國(guó)門(mén)”。但是，目前對(duì)外國(guó)本土漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究并不多，關(guān)于其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究更是稀少。
　　 本文在借鑒已有理論和研究的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)細(xì)化為十種類型:被動(dòng)型、工作型、考試證書(shū)型、出國(guó)型、學(xué)習(xí)情境型、文化興趣型、語(yǔ)言興趣型、認(rèn)同型、內(nèi)在提高型和責(zé)任型。
　　 本文選擇泰國(guó)佛統(tǒng)皇家大學(xué)的學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象，

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，總結(jié)和分析了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)類型、努力程度和學(xué)習(xí)預(yù)期等相關(guān)情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)赴泰漢語(yǔ)教師和泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)提出了一些意見(jiàn)和建議。
　　 本文調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)有:
　　 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、努力程度和學(xué)習(xí)預(yù)期，總體上都屬于中等偏下。
　　 動(dòng)機(jī)類型方面，出國(guó)型、責(zé)任型、語(yǔ)言興趣型和內(nèi)在提高型動(dòng)機(jī)相對(duì)較強(qiáng)，情境型和文化興趣型動(dòng)機(jī)較低，考試證書(shū)型動(dòng)機(jī)最弱。內(nèi)在提高型、語(yǔ)言興趣型、工作型和出國(guó)型動(dòng)機(jī)，

3、是激勵(lì)學(xué)生努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)因素。
　　 漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，更傾向于出國(guó)型和語(yǔ)言興趣型動(dòng)機(jī);英語(yǔ)專業(yè)和非語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)者，情境型動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，容易受課程教學(xué)因素方面的影響。華裔學(xué)生在各種動(dòng)機(jī)類型上都高于非華裔學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣更高。
　　 努力程度方面，學(xué)習(xí)者有努力學(xué)習(xí)的意愿，但是缺乏實(shí)際行動(dòng)。學(xué)習(xí)者對(duì)作業(yè)比較重視，課堂表現(xiàn)活躍，課下愿意與中國(guó)人交流。
　　 學(xué)習(xí)預(yù)期方面，學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不高。漢語(yǔ)專業(yè)