我國研究生教育制度變遷歷程研究(1949-1984年).pdf

1、建設(shè)高等教育強國，建設(shè)創(chuàng)新型國家，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，在高等教育和科學研究中發(fā)揮著重要作用，大力發(fā)展研究生教育已經(jīng)成為各國戰(zhàn)略不可或缺的重要組成部分。在未來的研究生教育發(fā)展中，研究生教育制度的變革舉足輕重。以史為鑒可以知興替，研究生教育制度變遷研究對于完善研究生教育制度與學位制度具有重要意義。
　　1980年我國頒行了第一部教育法律《中華人民共和國學位條例》，以解高等教育與學位授予亟待恢復

2、和發(fā)展的燃眉之急。1984年，我國高校開始較大規(guī)模地試辦第一批研究生院，與相關(guān)法律的頒布一同成為我國研究生教育制度變遷歷史上的大事件。本研究描述1949-1984年間我國研究生教育制度變遷歷程，通過整理與分析1949-1984年間研究生教育制度的相關(guān)政策文本和法令，對研究生教育制度變遷的階段、特征、背景與主要內(nèi)容進行了探討。
　　結(jié)論如下:(1)1949-1984年間研究生教育制度變遷可分為各具特點的四個階段，它們分別是:1949

3、-1956年，研究生教育制度變遷緊跟社會，仿蘇建制，以教育訓練的方式培養(yǎng)師資研究生;1957-1963年，在1961年之前參與“教育大革命”，1961年之后經(jīng)過整頓漸成體系;1964-1976年，實行所謂教育實習制度，研究生教育制度被徹底廢除，整個高等教育系統(tǒng)受到毀滅性的的打擊;1977-1984年，撥亂反正，頒布了共和國建政后第一部教育法律，也是第一部規(guī)范學位授予與研究生教育的法律，同時復派留學研究生，研究生教育終于重回正軌，研究生教