中國文化英語表達能力的調(diào)查研究.pdf

1、本論文以跨文化交際理論為研究背景,以中國文化失語理論為基礎框架,調(diào)查分析了高職院校英語專業(yè)學生的中國文化英語表達能力現(xiàn)狀,通過數(shù)據(jù)分析,進一步指出當前高職院校英語專業(yè)文化教學中存在的問題,并得出教學啟示.
　　自2011年4月至6月,作者首先選取高職院校英語專業(yè)二年級學生作為調(diào)查對象,按照專業(yè)不同劃分為商務英語專業(yè)組、旅游英語專業(yè)組和應用英語專業(yè)組三個研究組,通過測試和調(diào)查問卷的形式,了解高職院校英語專業(yè)學生中國文化的英語表達能力

2、的現(xiàn)狀及他們對當前文化學習的看法;而后,隨機抽取高職院校英語專業(yè)教師50人作為調(diào)查對象,采用調(diào)查問卷的形式獲得他們對學生中國文化英語表達能力的評價、對自身中國文化英語表達能力的評價和對當前文化教學的看法;最后隨機抽取10名學生、5名教師作為訪談對象,通過訪談的形式進行定性研究,獲得訪談對象對當前文化教學的看法,并確認定性研究的成果能否驗證定量研究的數(shù)據(jù).保障整個調(diào)查過程中的各調(diào)查問卷、詞匯測試和書面表達的信度與效度.
　　通過運用

3、SPSS統(tǒng)計軟件等手段對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析,結果顯示調(diào)查對象對中國文化很感興趣,但對中國文化的把握不夠精準.由于缺少中國文化英語表達詞匯及自身英語水平的限制,高職英語專業(yè)學生中國文化英語表達能力整體水平較低,旅游英語專業(yè)學生略強應用英語專業(yè)學生和商務英語專業(yè)學生.調(diào)查數(shù)據(jù)同時顯示,在當前高職院校英語專業(yè)教學中,課程體系設計不盡合理,缺少中國文化知識及中國文化英語表達類知識,高職院校英語專業(yè)教材內(nèi)容側(cè)重于西方文化,高職院校英語專業(yè)測試缺失文