大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的調(diào)查研究.pdf

1、隨著各國之間交流與合作的不斷發(fā)展，英語作為國際通用語言，被越來越多的人學(xué)習(xí)和使用。在這一背景下，我國對英語教學(xué)也日益重視，使得更多的人掌握了英語，具備了雙語能力，尤其是在校園學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生。在日常交際中，他們經(jīng)常在一次會話中交替使用漢語和英語兩種語言，語言學(xué)家將這一現(xiàn)象稱作“漢英語碼轉(zhuǎn)換”，此現(xiàn)象引起了許多研究者的關(guān)注。他們在中國南方的一些大學(xué)展開調(diào)查，取得了一定的研究成果。然而，到目前為止，針對北方高校大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的

2、實證研究尚不多。有鑒于此，本文結(jié)合前人研究成果，選取河北省四所高校的大學(xué)生為研究對象，進(jìn)一步探求大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，旨在更好地反映和說明這一現(xiàn)象在全國高校目前的總體情況。
　　在此次調(diào)查中，為了補(bǔ)充前人有關(guān)大學(xué)生使用漢英語碼轉(zhuǎn)換的動機(jī)的研究，作者在大學(xué)校園中進(jìn)行了為期三個月的觀察、采訪和錄音，收集到45個大學(xué)生使用漢英語碼轉(zhuǎn)換的對話材料。根據(jù)于國棟提出的“漢英語碼轉(zhuǎn)換順應(yīng)性模式”，總結(jié)出12個漢英語碼轉(zhuǎn)換的動機(jī)，其中包括

3、“特殊情感表達(dá)的需要”、“學(xué)習(xí)及練習(xí)英語”和“成為無意識轉(zhuǎn)換的一種習(xí)慣”等三個新發(fā)現(xiàn)的動機(jī)。
　　之后，為了了解大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的總體情況，作者對河北省四所高校的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，涉及漢英語碼轉(zhuǎn)換的使用頻率、形式、態(tài)度、阻礙其使用漢英語碼轉(zhuǎn)換的因素及出于何種動機(jī)使用漢英語碼轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。結(jié)果表明，漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象在大學(xué)校園生活中普遍存在，且多以單詞或詞組形式出現(xiàn)；絕大多數(shù)學(xué)生對此現(xiàn)象持肯定或中立的態(tài)度；“沒有合適的環(huán)

4、境，與人用英語交流的機(jī)會”是阻礙大學(xué)生使用漢英語碼轉(zhuǎn)換的首要因素；“緩和語氣”、“直接引用”、“填補(bǔ)詞匯空缺”和“特殊情感表達(dá)的需要”是大學(xué)生使用漢英語碼轉(zhuǎn)換的最主要的四個動機(jī)。此外，英語專業(yè)和非英語專業(yè)學(xué)生在漢英語碼轉(zhuǎn)換的使用頻率、態(tài)度、阻礙因素等方面表現(xiàn)出很大不同，表明專業(yè)的不同會對大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換的使用產(chǎn)生一定的影響。
　　最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作者對這一現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)“英語入侵”是促使大學(xué)校園生活漢英語碼轉(zhuǎn)換

5、現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，而隨著“英語入侵”在我國的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，可能會引發(fā)“漢語危機(jī)”等問題。針對這一問題，作者提出建議，以引起中國政府對此問題的高度關(guān)注，并采取適合漢語自身發(fā)展的積極語言政策，以此來保護(hù)漢語的社會地位。
　　本論文共分為五個部分。第一章為引言，介紹此課題的研究背景、動機(jī)、目的、意義和論文的整體框架。第二章為文獻(xiàn)回顧，界定本研究采用的語碼和語碼轉(zhuǎn)換等相關(guān)術(shù)語，并對國內(nèi)外語碼轉(zhuǎn)換的研究展開綜述，尤其回顧了國內(nèi)對大學(xué)校園