寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑復(fù)合化設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著教育教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)、后勤服務(wù)社會(huì)化改革的大量實(shí)踐、校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念的不斷更新以及建筑地域性研究的學(xué)術(shù)勃興，寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑的復(fù)合化設(shè)計(jì)思想應(yīng)運(yùn)而生。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)外大學(xué)校園的生活區(qū)建筑一直在不同程度上進(jìn)行著復(fù)合化的演進(jìn)歷程，時(shí)至今日，出現(xiàn)了學(xué)憩模式多樣化、功能布局多元化和空間滲透多義化的明顯傾向和趨勢(shì)，共同促動(dòng)著生活區(qū)建筑走向更高層級(jí)的復(fù)合化發(fā)展。而在寒地城市的大學(xué)校園，生活區(qū)建筑復(fù)合化設(shè)計(jì)方面顯然擁有更多的內(nèi)在合理性與比較

2、優(yōu)勢(shì)。
　　本文以功能邏輯和空間體系的復(fù)合化為抓手，以在校師生的生活模式及行為需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)校園內(nèi)學(xué)生宿舍、食堂、商業(yè)餐飲建筑、交流閱覽建筑、休閑活動(dòng)空間等建筑空間的復(fù)合化設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。針對(duì)寒地大學(xué)校園生活區(qū)涉及的氣候適宜、功能復(fù)合、空間關(guān)系、建筑形態(tài)等方面挖掘各建筑間的聯(lián)系與影響，探討了現(xiàn)行的以及可能的復(fù)合化設(shè)計(jì)模式，建立適應(yīng)自然氣候的“寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑復(fù)合化設(shè)計(jì)研究”的綜合理論框架，結(jié)合城市、校園與人的關(guān)系構(gòu)建設(shè)計(jì)邏輯

3、。研究以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為邏輯展開(kāi)。首先對(duì)寒地大學(xué)校園生活區(qū)進(jìn)行基本解析，介紹課題研究的背景，提出研究的目的與意義以及相關(guān)概念和范圍的界定。通過(guò)介紹生活區(qū)建筑的發(fā)展情況導(dǎo)引出寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑需要進(jìn)行復(fù)合化設(shè)計(jì)的動(dòng)因和優(yōu)勢(shì)。在分析得出復(fù)合化設(shè)計(jì)具有可行性的基礎(chǔ)上，根據(jù)影響因素和制約條件提出復(fù)合化設(shè)計(jì)的理論和基本設(shè)計(jì)原則，分別以功能和空間兩個(gè)方面構(gòu)建內(nèi)容體系。
　　功能層面上，研究了寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑的功能復(fù)合化

4、設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)功能要素的體系構(gòu)成和關(guān)聯(lián)組合進(jìn)行定性定量的分析，針對(duì)地域特色著重研究功能布局形式和流線組織方式，得出合理的功能復(fù)合設(shè)計(jì)手法，并綜合考慮因功能復(fù)合而產(chǎn)生的設(shè)計(jì)弊端和寒地特殊問(wèn)題的應(yīng)對(duì)處理。
　　空間層面上，針對(duì)生活區(qū)建筑的空間復(fù)合化設(shè)計(jì)的研究。按照空間體驗(yàn)的邏輯順序，將對(duì)空間的研究歸結(jié)為對(duì)尺度調(diào)整、界面灰化和布局疊合三方面的理解，基于“因勢(shì)利導(dǎo)、適寒應(yīng)變、緊湊集中”的原則進(jìn)行復(fù)合化設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)寒地氣候下存在的如日照需求，

5、空間舒適性等問(wèn)題的研究，探討寒地適用手法，營(yíng)造寒地大學(xué)校園生活區(qū)建筑空間的人文環(huán)境及親和氛圍。最后，將建筑功能與空間兩方面進(jìn)行綜合考慮，對(duì)設(shè)計(jì)手法加以延伸，總結(jié)空間形態(tài)的兩種構(gòu)建類(lèi)型，即整合型生活綜合體和組團(tuán)型生活單元體，并結(jié)合建筑功能、空間形態(tài)、交通流線、景觀配置等因素進(jìn)行分類(lèi)研究。
　　本文以提高寒地大學(xué)校園生活區(qū)功能合理性及空間舒適性的本質(zhì)意義為出發(fā)點(diǎn)，遵循制約因素，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)特色，整合技術(shù)資源，豐富學(xué)生生活。探討生活區(qū)的規(guī)劃