基于MOODLE平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感促進(jìn)策略研究.pdf

1、當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，正在改變著我們的生活，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展提供了有力條件。此外，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)者提供更豐富的資源和更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會(huì)的一種主要學(xué)習(xí)方式。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，越來越多地學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)不高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。
　　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一，而且據(jù)調(diào)查當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)

2、自我效能感普遍不是很高。因此，需要采取策略促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感，從而提高他們對自身學(xué)習(xí)能力的肯定，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)部興趣，從而提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　 本研究首先對各種文獻(xiàn)進(jìn)行整理，總結(jié)并歸納出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的概念和結(jié)構(gòu)；并以自我效能感理論和交互決定觀理論為依據(jù)，以課程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段、課程學(xué)習(xí)過程階段、課程學(xué)習(xí)評價(jià)階段這三個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程為線索，分別從個(gè)人因素、行為因素和外部環(huán)境因素的角度提出相應(yīng)的促進(jìn)策略；在實(shí)踐階