農村初中女生學習自我效能感研究.pdf

1、學習自我效能感是學生學習動力機制重要的一個環(huán)節(jié)，對學生發(fā)展具有重要的內在驅力，而在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)農村教師、家長和學生自身對學習自我效能感發(fā)掘和利用不夠，研究者對農村初中女生學習自我效能感的研究相對薄弱?；诖?，本研究試圖在建設新農村、和諧農村背景下對農村初中女生學習自我效能感進行研究。
　　 本研究以農村初中女生為研究對象，采用文獻分析法、調查法，分別考察了農村初中女生學習自我效能感年級差異、成績差異、性別差異與城鄉(xiāng)差異等，然后分析

2、了農村初中女生學習自我效能感的影響因素，在此基礎之上提出培養(yǎng)農村初中女生學習自我效能感的教育建議。
　　 圍繞農村初中女生學習自我效能感的研究，將本論文分為以下五個部分：
　　 第一部分：導論部分。闡述了本研究的選題緣由，提出本研究的問題，然后對自我效能感理論進行論述，綜述了國內外學習自我效能感的相關研究，并進行研究述評。
　　 第二部分：研究設計。主要涉及到農村初中女生學習自我效能感的研究目標與假設、研究方法、

3、思路及工具、研究重難點與研究框架及研究流程。
　　 第三部分：量表編制及質量檢驗。以已有研究者編制的《自我效能感量表》為原型，編制適合農村初中生學習效能感的《農村初中生學習自我效能感量表》，正式量表包括學習成就感、學習天資感、學習懷疑感、學習控制感、學習努力感和學習自信感六個維度，由41道題組成。通過對農村初中女生的調查與再調查，經質量檢驗，本量表內部一致性效度達到0.729，重測效度達到0.803，量表各因素之間相關性程度較高

4、，說明該量表具有較高的信效度。
　　 第四部分：農村初中女生學習自我效能感調查研究。本部分是整個研究的核心部分，通過對5所農村初中和2所城市初中學生的問卷調查，共得到636份有效問卷，運用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對問卷進行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析，得出農村初中女生學習自我效能感的結論及影響因素。
　　 第五部分：培養(yǎng)策略研究。對農村初中女生學習自我效能感的培養(yǎng)策略研究，為農村初中教師、家長培養(yǎng)學生效能感及學生白己提高學習自我效

5、能感提供借鑒價值。
　　 通過研究得到以下結果：
　　 1.農村初中女生學習自我效能感在年齡、性別、所在區(qū)域、是否獨生之女、父母職務等因子上不存在差異，在學習成績、年級、學生擔任職務、父母教養(yǎng)方式及父母文化水平等因子上差異顯著。
　　 2.通過對《農村初中生學習自我效能感量表》的本體維度的調查結果分析，農村初中女生學習自我效能感六個本體維度中學習成就感較高，學習努力感、學習自信感、學習懷疑感、學習天資感、學習控制

6、感比較低。
　　 3.通過對農村初中女生學習自我效能感的影響因素分析，可以得出：農村初中女生學習成就感、天資感、懷疑感、控制感、努力感和自信感是影響學生學習白我效能感的重要因素；年級、年齡、成績和學生擔任職務同樣影響著學習自我效能感的高低；性別和區(qū)域因素不是影響學習自我效能感的主要因素；家庭因素對學生學習自我效能感的影響較大，主要與父母教育方式和文化水平有關；學校因素也對學生的學習白我效能感起著重要影響，特別是教師的教學效能感。