中學(xué)生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究選取198名中學(xué)生為測查對象，以學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)策略量表為工具，運用相關(guān)分析、路徑分析等統(tǒng)計方法，綜合考察了學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)策略這三個因素對學(xué)業(yè)成就的影響及其路徑。研究結(jié)果表明：(1)初中生的學(xué)習(xí)歸因存在著非常顯著的性別差異，女生更多地將成功歸因于內(nèi)部原因，而高中生的學(xué)習(xí)歸因不存在顯著的性別差異；初中生的學(xué)習(xí)歸因和語文成績有著極顯著的相關(guān)關(guān)系，高中生的學(xué)習(xí)歸因和學(xué)業(yè)成就無顯著相關(guān)。(2)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自我

2、效能感不存在顯著的性別差異；初中生的學(xué)習(xí)自我效能感與語文、數(shù)學(xué)、英語成績有著極顯著的相關(guān)關(guān)系，而高中生的學(xué)習(xí)自我效能感只與數(shù)學(xué)成績有顯著的相關(guān)關(guān)系。(3)中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不存在顯著的性別差異；初中生的學(xué)習(xí)策略和語文、數(shù)學(xué)、英語成績間有著極顯著的相關(guān)關(guān)系；高中生的學(xué)習(xí)策略主要和數(shù)學(xué)成績有極顯著的相關(guān)。(4)初中生和高中生在學(xué)習(xí)歸因和學(xué)習(xí)自我效能感上均無顯著差異，但在學(xué)習(xí)策略上存在極顯著的差異，高中生有著更好的學(xué)習(xí)策略水平。(5)學(xué)習(xí)能力自

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