中學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感及其培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、學(xué)牛都有一個(gè)學(xué)好數(shù)學(xué)的心愿是顯然的，僅升學(xué)而論，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在中考和高考總分中的權(quán)重就足以引起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度重視，還何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞極大的影響著他們升學(xué)后專業(yè)的選擇以及畢業(yè)后就業(yè)面的廣度等。 然而，即便學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是如此的重要，但依然有許多的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)并不投入，怕學(xué)數(shù)學(xué)甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生為數(shù)不少。究其原因，我們來看心理學(xué)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：“人在掌握了相應(yīng)的知識(shí)與技能，也知道了行為將會(huì)帶來什么樣的結(jié)果之后，并不一定去從事某種活動(dòng)

2、或做出某種行為，因?yàn)檫@要受自我效能感的調(diào)節(jié)。能取得好成績(jī)固然是每個(gè)學(xué)牛的理想所在，但力不從心之感卻會(huì)使人對(duì)學(xué)習(xí)望而牛畏。所以，在有了相應(yīng)的知識(shí)、技能和目標(biāo)時(shí)，自我效能感就成了行為的決定因素。”于是，我們不難得出上述學(xué)牛之所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持這種態(tài)度是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自我效能感(即數(shù)學(xué)自我效能感)低或者沒有自我效能感。故，作為數(shù)學(xué)教育者關(guān)注和研究學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感就顯得尤其重要。 本文就數(shù)學(xué)自我效能感的概念、性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、測(cè)量、來