作為文本解讀策略的矛盾還原分析法及其教學(xué)論意義.pdf

1、語文閱讀教學(xué)的課堂上,充滿著很多低效或無效的文本分析。歸根結(jié)底,其原因就在于沒有有效的、具有可操作性的文本解讀方法。進(jìn)行具體的深入的文本分析,若沒有一定的方法指導(dǎo),就會茫然無措,無從下手。尤其在面對經(jīng)典的文學(xué)作品時,這種困難就更加明顯。當(dāng)代著名學(xué)者,福建師大文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師孫紹振先生根據(jù)自身豐富的理論知識,從實踐出發(fā)歸納出對文本分析具有實際操作性的方法,即矛盾還原分析法。所謂矛盾還原分析法,即依靠抽象的思維能力和想象能力,根據(jù)藝術(shù)

2、意象所提供的線索,把原生態(tài)的、未經(jīng)加工的形態(tài)想象提煉出來,然后將之與藝術(shù)形象加以對比,從比較中找到差異,揭示出矛盾,從而進(jìn)行文本分析,探尋文本的魅力與秘密。孫紹振先生不僅僅重視還原,而且還在還原的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致入微的分析和比較,并由此建構(gòu)起一套系統(tǒng)分析層次:第一,藝術(shù)感覺的“還原”;第二,多種形式的比較;第三,情感邏輯的“還原”;第四,價值的“還原”;第五,歷史的“還原”和比較;第六,流派的“還原”和比較;第七,風(fēng)格的“還原”和比較。孫

3、紹振先生建立在宏觀的學(xué)術(shù)視野和文化觀念中的“還原法”則給予欲進(jìn)入文本“研究狀態(tài)”而不得的語文教師以深刻的啟示。孫紹振先生對還原方法進(jìn)行了開拓性的運用。在文本分析的系統(tǒng)方法方面,還原分析法可謂是孫紹振先生長期以來不斷發(fā)展、深化,并堅持付諸實踐且行之有效的方法,具有極強的操作性?！氨容^還原法”集各家之長,加以去粗取精、融會貫通而形成的,它所具有的“可操作性”,并不是機械的步驟和程序,而是一種可以活用的思維方式,其目的在于既可以深刻地解讀文本