高中信息技術學習的多元評價方法研究.pdf

1、隨著新課程改革的逐步深入，學習評價作為促進教學的有效手段之一，在高中信息技術學科中的地位日益顯著。如何充分發(fā)揮其激勵、診斷和促進功能來更好地促進學生學習，成為當前高中信息技術教學過程中亟待解決的問題。而評價方法的合理選擇和有效使用直接決定學習評價的效果，進而影響教學目標的完成，影響學生信息素養(yǎng)的提升。為此，本課題針對高中信息技術學習展開了多元評價方法的研究。
　　首先，反思了當前我國信息技術教學中學習評價這一環(huán)節(jié)存在的問題，并分析

2、了問題產(chǎn)生的原因，對國內(nèi)外相關研究的歷史、現(xiàn)狀及趨勢進行了深入鉆研，為多元評價方法的研究提供借鑒。
　　其次，在深刻理解多元智能理論、建構主義理論、后現(xiàn)代主義理論的基礎上，分析了多元評價方法應用于高中信息技術學科的必要性和可行性，提出了該評價方法的基本原則，并詳細描述了該評價方法的實施細則。
　　最后，通過實驗，借助Moodle平臺和其它應用軟件把該評價方法應用到實際教學中去，并對實驗結果進行了分析，從多個方面評價其應用效果