高中信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著課程改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，“以人為本”的素質(zhì)教育思想已逐漸深入人心。新課程倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)逐漸成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，為廣大教師倡導(dǎo)和運(yùn)用。針對(duì)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升。
　　 本論文主要做了以下幾方面的工作：
　　 在認(rèn)真閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行了較為系統(tǒng)的

2、梳理、歸納，對(duì)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)前學(xué)校新課程改革的情況進(jìn)行觀察。
　　 通過訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查，對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，了解信息技術(shù)教師對(duì)探究式學(xué)習(xí)的看法。
　　 對(duì)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，介紹了典型的網(wǎng)絡(luò)探究模式。構(gòu)建高中信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)模式，描述該模式的應(yīng)用框架與具體過程。針對(duì)教材內(nèi)容，給出具體行動(dòng)研究計(jì)劃。根據(jù)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，對(duì)前文所介紹的基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)模式在

3、高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行介紹，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出應(yīng)用中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題。
　　 通過對(duì)高中信息技術(shù)探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐的研究，明晰了改善探究的有效性有賴于師生的共同努力，如建立探究立場(chǎng)，組建網(wǎng)絡(luò)資源中心，完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，增加實(shí)踐廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。在新課程背景下，進(jìn)行多種學(xué)習(xí)方式的嘗試。特別是將探究式學(xué)習(xí)作為對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)、鞏固和提高，是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作出的教學(xué)改革，給廣大學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)空