對(duì)外漢語(yǔ)初中級(jí)副詞情境教學(xué)研究與實(shí)踐.pdf

1、副詞一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其對(duì)于初中級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)知識(shí)的接受幾乎都依賴(lài)教師的課堂教學(xué)。為了尋找有利于副詞教學(xué)的教學(xué)方法,本人通過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)一些專(zhuān)家學(xué)者提出將情境教學(xué)應(yīng)用于副詞教學(xué)的觀點(diǎn)，但是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐則少之又少。因此，本文以情境教學(xué)法為參照，通過(guò)對(duì)初中級(jí)漢語(yǔ)副詞教學(xué)與學(xué)習(xí)情況的考察，分析了目前副詞教學(xué)存在的問(wèn)題。本文結(jié)合情境教學(xué)法的理論、原則和設(shè)計(jì)類(lèi)型，提出結(jié)合情境的副詞教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)

2、出具體的副詞情境教學(xué)案例，并將其應(yīng)用于初級(jí)漢語(yǔ)課堂。希望對(duì)今后初中級(jí)漢語(yǔ)副詞教學(xué)提供一定的參考。
　　本文共分為五章，第一章提出了選題來(lái)由和選題意義，對(duì)文章中出現(xiàn)的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單綜述，介紹了本文的研究思路和預(yù)期取得的成果；第二章從教師和學(xué)生兩個(gè)角度考察了初中級(jí)階段副詞教學(xué)存在的問(wèn)題；第三章依據(jù)前文研究成果，歸納出情境教學(xué)的原則和創(chuàng)設(shè)方式，提出了情境教學(xué)步驟；第四章以時(shí)間副詞“才”和“就”、語(yǔ)氣副詞“怪不得”和頻率副詞“總是”為例，開(kāi)