對外漢語教學中多義副詞“就”的教學研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、漢語語法界對副詞“就”的關注由來已久，但是對其義項分類及釋義不統(tǒng)一，導致對外漢語教材中“就”的釋義沒有統(tǒng)一的本體研究的依據(jù)，義項釋義不清，影響教師的教和學生的學。在釋義方面，學術界有兩種看法，一是羅列“就”的所有語義，包括在語境中的意義，另一種釋義方法是反對將語境義歸到“就”的義項中去，尋找“就”的本身的含義。本文通過詞匯學基礎、語用學基礎的論證，給出了自己的劃分建議。并立足漢語作為第二語言的教學，從“就”的關聯(lián)作用，表示時間，表示范圍

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