語塊輸入與商務(wù)英語寫作相關(guān)性研究——以玉林師范學院為例.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展,各國在不同領(lǐng)域間的國際競爭與合作日益頻繁和深入,國際貿(mào)易雙方使用書面英語進行交流已是相當普遍,而貿(mào)易雙方的商務(wù)英語書面交流是否有效直接關(guān)系到貿(mào)易合作的成敗。
　　就語塊研究而言,國外對英語語塊的相關(guān)研究始于20世紀70-80年代,至今已有三十多年的歷史。海外對語塊的研究主要從心理語言學角度研究二語語塊的習得過程、不同二語學習者的語塊習得上的差異和二語語塊的教學。但是語塊與英語寫作之間的研究還是有限的。在中國,自

2、2009年5月首屆全國語言語塊教學與研究學術(shù)研究會后,國內(nèi)掀起了一股研究語塊的熱潮,從而促使大批專家學者投身語塊研究并且積極發(fā)表了各自的發(fā)現(xiàn)。基于前人在語塊理論研究和語塊應(yīng)用研究方面的成果,如語塊的功能及其在語言習得過程中的優(yōu)勢,作者試圖將語塊與BEC教學實踐相結(jié)合,在語塊教學法與“輸入假說”指導下,采取定量和定性相結(jié)合的實證研究方法,進行BEC寫作課堂教學實踐。作者向?qū)W生輸入適量可理解的商務(wù)英語語塊,旨在研究語塊輸入與BEC寫作的關(guān)聯(lián)

3、性和探討如何利用語塊教學法來提高英語專業(yè)學生的BEC寫作水平。
　　本文采取問卷調(diào)查和課堂實驗的方式展開研究。作者首先以問卷調(diào)查本校英語(應(yīng)用英語方向)專業(yè)的學生在BEC寫作方面存在的困難后,再選取本專業(yè)的84名學生分成實驗班是控制班開始實證研究。本研究試圖回答以下三大問題:(1)就語塊而言,本專業(yè)學生在 BEC寫作方面的主要困難有哪些?(2)在第一個問題的基礎(chǔ)上,語塊輸入是如何影響學生的BEC寫作水平?(3)學生的BEC寫作質(zhì)量