語言能力與跨文化交際能力關系實證研究.pdf

1、目前大家一致公認外語教學的最終目標是是跨文化交際能力的培養(yǎng),然而關于語言能力在跨文化交際能力中的作用仍然存在著眾多爭議,探討語言能力與跨文化交際能力之間關系的研究很少。本文是對于語言能力和跨文化交際能力相關性的實證研究。研究目的在于解決以下兩個問題:1)語言能力存在差異的學生跨文化交際能力是否同樣也存在顯著差異?2)語言能力能顯著預測跨文化交際能力嗎?如果是,那么在跨文化交際能力的六項能力中,語言能力是否具有最顯著的預測能力?如果不是,

2、跨文化交際能力中的那一項能力或者哪幾項能力將顯著預測跨文化交際能力?
　　本研究對象為華中科技大學2011年暑期夏令營的264名本科生。研究工具為自測問卷。本問卷主要是基于VanEk的交際能力模型和文秋芳的跨文化交際能力模型基礎上設計出來的。本問卷包涵七個部分:跨文化交際能力的總體評價,自我語言能力評估,社會語言能力,語篇能力自我評估,策略能力,社會文化知識和社會文化能力。經(jīng)過探索性因子分析和信度測試發(fā)現(xiàn)本問卷具有較高的信度和效度

3、(整體信度達到0.901)。
　　獨立樣本T檢驗發(fā)現(xiàn)語言能力高分組學生與低分組學生的跨文化交際能力存在顯著差異。多元回歸分析顯示社會文化能力,語篇能力和語言能力對跨文化交際能力具有顯著預測性,且它們的預測力按從高到低排列。結(jié)果顯示,語言能力對跨文化交際能力產(chǎn)生重要的影響,然而社會文化能力和語篇能力比語言能力的影響更大。
　　根據(jù)以上結(jié)論,本文對中國的跨文化交際能力培養(yǎng)及教學均提出建議。同時,亦指出本研究的局限性和對今后相關研