基于學習策略的教學視頻設計與應用效果研究——以《設置幻燈片的動畫效果》為例.pdf

1、計算機技術、互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展改變著人們的生活和學習習慣，隨著現(xiàn)代教育技術在教育教學中的廣泛應用，形式多樣的教輔資源開始出現(xiàn)在教學課堂中。目前，適應學習者們碎片化、微型化學習方式的多媒體教學資源主要是教學視頻。這種集多種媒體信息于一身的教學資源，不僅可以提供生動的教學信息讓教師的講授更加形象，也可以讓學生在零碎的時間中便捷、自主、個性化的學習新知識。大量事實表明，教學視頻有助于促進學生的學習，而且教學視頻的不同制作方式、不同呈現(xiàn)形式對

2、學生的學習效果有不同程度的影響。同時，現(xiàn)有的研究證明，在多媒體教學過程中使用學習策略同樣也會促進學生的學習，但是目前鮮有人將學習策略和教學視頻相結合，探究基于學習策略的教學視頻對學生學習的影響和效果。
　　本文擬通過查閱相關文獻，根據實際教學情況，選取常用的學習策略，通過視頻制作技術將情感策略、提示策略、綱要策略融合到教學視頻中;按照實際教學進度選擇一個知識點，制作出一個不含學習策略的教學視頻和三種含有學習策略的教學視頻，進行準實

3、驗研究，探討這幾個基于學習策略的教學視頻影響學生學習的情況;并提出研究假設:基于學習策略的教學視頻對學生的學習效果產生積極影響，不同類型的學習策略教學視頻對學生學習不同類型知識的影響不同且差異顯著，對學生的視頻滿意度和認知負荷也有顯著性差異。
　　本設計已在華師一附中高一《信息技術基礎》課堂上進行過實驗，收集并分析了實驗過程中被試的相關數(shù)據。這些數(shù)據的分析結果表明，(1)這些教學視頻都會對學生知識的學習產生積極影響;(2)不同的教