母語(yǔ)在中國(guó)成人英語(yǔ)教學(xué)中的使用情況研究.pdf

1、母語(yǔ)在外語(yǔ)教學(xué)中的角色問(wèn)題在外語(yǔ)教學(xué)史上長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)者們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一。一些人提倡在外語(yǔ)課堂上禁用母語(yǔ)，另一些人則支持適時(shí)、適量的使用母語(yǔ)。這兩個(gè)互相矛盾的觀點(diǎn)使外語(yǔ)教學(xué)處于兩難的境地，一方面，他們盡力用全英語(yǔ)組織課堂，以便給學(xué)習(xí)者足夠的語(yǔ)言輸入，營(yíng)造全目標(biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛；另一方面，他們又意識(shí)到學(xué)生的實(shí)際需要而盡量提供及時(shí)的母語(yǔ)幫助。眾所周知，教師課堂教學(xué)用語(yǔ)的使用會(huì)在很大程度上直接影響學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。然而到目前為止，中國(guó)學(xué)者所做

2、的很多關(guān)于母語(yǔ)使用情況研究都是從理論方面展開(kāi)的，實(shí)證研究所涉及的研究對(duì)象范圍過(guò)于狹窄，對(duì)成人學(xué)生的實(shí)證研究還很少。而且，從目前成人英語(yǔ)教師在母語(yǔ)使用問(wèn)題上還未達(dá)成一致意見(jiàn)?；谏鲜銮闆r，本文作者試圖調(diào)查母語(yǔ)在成人英語(yǔ)課堂中的角色以及怎樣使當(dāng)?shù)貞?yīng)用母語(yǔ)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果顯示： (1)大多數(shù)自考生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和壓力都不強(qiáng)。所以學(xué)生和英語(yǔ)老師在課堂上都使用母語(yǔ)頻率很高。

3、 (2)在課堂上影響學(xué)生母語(yǔ)使用和外語(yǔ)學(xué)習(xí)因素有多種，如：學(xué)生的個(gè)人因素(學(xué)習(xí)策略，模糊容忍度，語(yǔ)言水平等)，教師的課堂語(yǔ)言，教學(xué)手段等都會(huì)影響成人學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)；教師的課堂語(yǔ)言使用也受到教師自身語(yǔ)言能力和學(xué)生外語(yǔ)水平的影響。 (3)研究還發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)適量地使用漢語(yǔ)還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和自信心，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差，以及部分模糊容忍度較低的成人學(xué)生有幫助。但無(wú)論是學(xué)生還是教師都不能過(guò)分地依賴母語(yǔ)。 最